文摘
英文文摘
第一章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 E-learning学习平台概述
1.1.2 网络学习行为概述
1.1.3 网络学习行为研究的意义
1.2 国内外研究现状
1.3 本文的研究内容
1.4 课题的来源
1.5 本文的组织结构
第二章 相关理论与技术
2.1 行为科学理论
2.1.1 行为科学概念
2.1.2 行为科学在网络教育领域的研究内容
2.1.3 行为科学对网络学习行为研究的意义
2.2 Web挖掘技术
2.2.1 Web挖掘的定义
2.2.2 Web挖掘的分类
2.2.3 Web使用挖掘的一般过程
2.3 教育信息标准及其E-learning模型
2.3.1 教育信息化技术标准
2.3.2 E-learning模型
2.4 本章小结
第三章 基于学习行为分析的个性化教学系统需求分析
3.1 系统需求描述
3.1.1 网络学习者的特征
3.1.2 网络学习资源
3.1.3 网络学习行为的过程
3.1.4 网络学习工具
3.2 个性化教学系统功能分析
3.3 网络学习行为属性分析
3.4 本章小结
第四章 E-learning平台上学习行为模型构建
4.1 学习对象模型
4.1.1 学习对象的定义及分类
4.1.2 学习对象模型的构建
4.1.3 学习对象的形式化表示方法
4.2 学习行为模型挖掘
4.2.1 符号和定义
4.2.2 学习行为模型的构建
4.3 本章小结
第五章 基于学习行为分析的个性化教学系统的设计与实现
5.1 系统设计目标
5.2 系统总体结构设计
5.3 E-learning平台模块的设计与实现
5.3.1 E-learning平台模块的设计
5.3.2 E-learning平台的实现
5.4 学习对象创建与组织模块的设计与实现
5.5 数据采集与预处理模块设计
5.5.1 从Web服务器中进行数据采集
5.5.2 从数据库服务器中进行数据采集
5.6 学习行为分析模块设计
5.6.1 学习特征识别
5.6.2 有效会话识别
5.6.3 学习模式发现
5.6.4 学习内容推荐模块
5.7 系统评价
5.8 本章小结
第六章 总结
6.1 本文的贡献
6.2 系统实施情况
6.3 进一步的工作
参考文献
致谢
攻硕期间发表的论文及参加的科研项目
附录A 学习行为调查问卷