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摘 要
Abstract
目 录
引 言
（一）选题的研究意义
（二）选题研究现状分析
一、我国学前教育公私合作（PPP）的一般理论
1.公私合作（PPP）的概念
2.学前教育的概念
3.学前教育公私合作（PPP）的概念
结合上文对学前教育与公私合作（PPP)两个概念的界定，我们不妨对学前教育公私合作（PPP）下个定义。
（二）学前教育公私合作（PPP）的属性分析
1.行政合同说
2.特许经营权理论
3.平等之受教育权理论
二、我国学前教育公私合作（PPP）的发展实践分析
随着经济社会的不断发展，广大适龄幼童的学前教育需求与学前教育资源供给之间的矛盾愈发突显，全国各地都出
（一）我国学前教育公私合作（PPP）办学的主要形式
1.“政府委托办园”形式
2.“民办公助”形式
3.“幼儿园基础设施公私合作（PPP）”形式
（二）我国学前教育公私合作（PPP）发展的意义
1.有助于缓解供需矛盾
2.有助于提高办学质量
3.有助于降低政府的财政成本，提高资金使用的灵活性
4.有利于推进政府职能进一步优化
（三）我国学前教育公私合作（PPP）实践存在的问题
1.政府违约现象频发
2.政府的角色定位模糊
3.政府权力易发生寻租
三、我国学前教育公私合作（PPP）法律规制的必要性及其现状分析
1.教育公平的内在要求
2.国家担保责任的要求
（二）我国学前教育公私合作（PPP）法律规制现状
1.国家层面的立法
2.地方层面的立法
（三）我国学前教育公私合作（PPP）法律规制存在的不足
1.立法层级低且不规范
2.监管制度不健全
3.救济途径模糊、不清
四、完善我国学前教育公私合作（PPP）法律规制的建议
（一）提高立法层级
（二）健全学前教育公私合作（PPP）监管机制
1.政府对学前教育公私合作（PPP）进行监督和担保
2.建立监管效果评价机制
3.健全信息公开制度
学前教育公私合作（PPP）项目的顺利开展得益于政府关于学前教育公私合作（PPP）项目的信息公开，群众
（三）构建学前教育公私合作（PPP）项目纠纷解决机制
1 .域外公私合作（PPP）项目救济经验借鉴
2.学前教育公私合作（PPP）项目的救济机制
结 语
参考文献
致 谢
在读期间公开发表论文（著）及科研情况
