摘要
绪论
一、选题背景与选题意义
二、国内外研究综述及文献述评
三、研究思路及研究方法
四、研究创新
第一章 传统工艺传承职业教育人才培养模式的理论概述
第一节 传统工艺传承职业教育人才培养模式的内涵及意义
一、相关概念界定
二、优化传统工艺传承人才培养模式的意义分析
第二节 优化传统工艺传承职业教育人才培养模式的理论基础
一、“生活教育”理论
二、合理性理论
三、人的全面发展理论
第三节 优化传统工艺传承职业教育人才培养模式的政策依据
一、国家对职业教育的政策扶持
二、我国历史上对传统工艺的重视
第二章 传统工艺传承职业教育人才培养模式现状分析——以宜兴三所学校相关专业为例
第一节 培养方案
一、培养目标
二、课程设置
三、教学方式
第二节 现状调查
一、培养目标
二、课程设置
三、教学方式
四、教学成效
第三章 传统工艺传承职业教育人才培养模式的问题及原因分析
第一节 传统工艺传承职业教育人才培养模式的问题分析
一、培养目标功利
二、教学过程薄弱
三、教学成效不足
第二节 传统工艺传承职业教育人才培养模式存在问题的原因分析
一、传统工艺传承建立在功利的追求上
二、学校对传统工艺传承的重要性贯彻不够
三、传统工艺的特质影晌——决定现有人才培养模式的局限性
四、职业教育现实地位的负面影响
第四章 建立新型传统工艺传承职业教育人才培养模式——多师多徒群体培养模式
一、提高学生对传统工艺传承意义的认识
(一)普及传承意义，举办弘扬传统工艺的活动
(二)将地方特色工艺文化纳入学校教育
二、调整课程结构
(一)确保学生对公共文化课的掌握情况
(二)增设传统工艺文化方面的必修课
(三)最大力度给学生提供实践机会和条件
三、引进教学方式——“师徒相授”
(一)工艺大师作为导师走进学校课堂
(二)民间作坊成为学生社会实践基地
四、加强与企业单位的合作
(一)学校为企业订单培养人才
(二)企业参与学校的教学环节
参考文献
附录
致谢
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