摘要
绪论
一、选题理由和选题意义
(一)选题理由
(二)选题意义
二、相关概念
(一)亲情教育相关概念
(二)技工学校
三、研究综述
(一)国内研究综述
(二)国外研究综述
四、研究方法
(一)文献研究法
(二)实证研究法
五、创新和不足
(一)创新之处
(二)不足之处
第一章 亲情教育的理论依据和现实基础
一、马克思主义哲学中的相关理论
(一)人的本质理论
(二)人的全面发展理论
(三)以人为本思想
二、中国传统文化中的亲情教育思想
(一)孝道文化
(二)仁爱精神
三、思想政治教育中的亲情教育思想
(一)家庭美德
(二)中等职业学校德育大纲
四、国内外相关教育理论中的亲情教育思想
(一)关心理论
(二)爱的教育理论
(三)家庭伦理思想
(四)家庭教育理论
(五)情感教育理论
五、亲情教育相关的法规政策和现实需要
(一)法规政策
(二)社会现实的需要
第二章 技工学校学生亲情观现状调查
一、亲情观问卷的编制
(一)访谈及开放式问卷调查
(二)初始问卷的编制
(三)初测被试
(四)初始问卷的结果与分析
(五)正式问卷的形成
(六)亲情观正式问卷信效度检验
(七)技校学生亲情观问卷编制总结
二、技工学校学生亲情观的现状和特征
(一)技工学校学生亲情观的现状
(二)技工学校学生亲情观的特征
第三章 技工学校学生亲情教育的现状调查
一、亲情教育的问卷编制
(一)家庭亲情教育问卷的编制
(二)学校亲情教育问卷的编制
(三)社会亲情教育问卷的编制
(四)亲情教育问卷编制总结
二、家庭亲情教育的现状和特征
(一)家庭亲情教育的现状
(二)家庭亲情教育的特征
三、学校亲情教育的现状和特征
(一)学校亲情教育的现状
(二)学校亲情教育的特征
四、社会亲情教育的现状和特征
(一)社会亲情教育的现状
(二)社会亲情教育的特征
第四章 亲情教育与技工学校学生亲情观的关系研究
一、相关性研究
二、回归分析
第五章 技工学校学生亲情教育对策分析
一、发挥家庭亲情教育的基石作用
二、强化学校亲情教育的主导作用
三、发挥社会亲情教育的辅助作用
四、突显家庭、学校、社会亲情教育的合力作用
结语
参考文献
附录
致谢
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