声明
摘要
第一章 前言
1.1 问题的提出
1.2 研究的目的和意义
1.2.1 研究的目的
1.2.2 研究的意义
1.3 研究现状
1.3.1 国家大纲的研究现状
1.3.2 正式课程的研究成果
1.3.3 大学体育课程目标的研究现状
第二章 研究对象和方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 数理统计法
2.2.2.1一致性评价表效度和信度的检验
2.2.4 综合分析法
第三章 研究结果
3.1 古德莱德的课程理论
3.2 古德莱德课程理论五个层次
3.2.1 Ideological Curricula
3.2.2 Formal Curricula
3.2.3 Perceived Curricula
3.2.4 Operational Curricula
3.2.5 Experience Curricula
3.3 新《纲要》五个目标领域
3.3.1 体育课程的性质
3.3.2 体育课程内容标准
3.3.3 体育课程五个领域目标
3.4 正式课程与国家理想课程一致性比较分析比较
3.5 正式课程各项目教学目标与理想课程一致性分析比较
3.6 正式课程各项目教学内容与理想课程一致性分析比较
3.6 正式课程各项目考核内容与理想课程一致性分析比较
第四章 分析与讨论
4.1 古德莱德课程理论的分析
4.2 古德莱德课程理论的应用前景分析
4.3 正式课程与国家理想课程目标一致性研究分析
4.3.1 对国家理想课程目标领域缺少整体的感知
4.3.2 传统体育教学思想的观念根深蒂固
4.3.3 趣味性和对抗性项目优势性
4.3.4 运动项目的局限性
4.3.5 学校性质对运动项目目标定向
4.4 国家理想课程的完美性与实施过程中现实与理想的差距分析
4.5 研究的局限性分析
第五章 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
5.2.1 运动技能学习中改变学习方式,加大对学生心理健康和社会适应的关注度
5.2.2 明确目的要求,强化课程目标实施的全面性和针对性
5.2.3 加强对体育课程的认识,加强对新《纲要》的思想的研究
5.2.4 加强对体育课程的认识,加强对新《纲要》的思想的研究
5.2.5 提高对现行高校体育课程目标的认识和理解
5.2.6 选择更丰富、更实用的教学内容
第六章 研究不足与未来展望
附录一
附录二
附录三
参考文献
在读期间发表的学术论文及研究成果
致谢