山东省医学院校体育课程设置的现状研究

摘要

健康体魄是大学生成长成才的重要基础，是中华民族旺盛生命力的体现。近几年来，全国各高校一直在加快学校体育的教育改革步伐，切实加强体育教育工作，使学生在“终身体育，健康第一”的指导思想下掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。多年来，高校的体育课程设置也进行了一系列的改革，但尚未有卓有成效的、切实根据学校自身专业特色及体育自身特点的体育课程设置的改革，尤其对于医学院校这类专业特点比较强的学校，体育课程建设存在的诸多问题日渐彰显。
　　 为了更好的适应社会对医学人才培养的高要求，更好的实现医学专业中体育课程的教学目标，本文紧密结合我国高校体育课程改革的方针政策，运用体育学、社会学、教育学、心理学、统计学等基本理论知识，运用文献资料法、问卷调查法、统计分析法及逻辑分析法，对山东省医学院校体育课程设置进行解读，指出了当前山东医学院校体育课程设置中的一些突出问题，研究结果如下:在近年对学生体质监测数据显示，山东省医学院大学生体质发展不平衡，近视率居高不下，超重和肥胖检出率不断增长，耐力、速度、力量等身体素质指标不断下滑的趋势仍未得到有效遏制。体育课程指导思想出现了多样化，但“重智育、轻体育”的传统观念仍未得到彻底改变。高校体育课程建设仍然是高校课程建设中的薄弱环节之一，具体表现为:体育教学目标基本与新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》规定的总体目标相一致，但一些高校未按规定设置体育课程，课时不足，课程设置与建设不平衡，教学内容单调，仍突出的是技术教学，而运动项目多集中在传统的体育项目上，与医学这样的特色专业结合甚少，一些新兴项目也开发不足，方法手段陈旧，课程管理水平较差，课程评价体系也缺乏科学化、合理化，体育场馆设施和器械设施不足以及师资力量不足，职称结构不合理，部分高校还使用质量低劣的教材，甚至不使用教材等。
　　 综合研究建议:进一步转变体育教育观念;完善体育课程设置结构、优化设计体育教学内容;探索好的体育课程模式;建立合理的体育课程评价系统;创造良好的环境，培养医学生良好的体育意识;注重体育教师队伍建设，加强体育课程的建设开发，旨在为山东省医学院校体育课程设置的改革提供理论和实践的参考。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 研究背景与价值

1．2 选题依据及意义

1．3 相关概念的界定

1．4 国内外医学高校体育课程设置的研究现状

2 研究对象与方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

3 研究结果分析与讨论

3．1 山东省医学高校体育教育培养目标

3．2 山东省医学高校体育课程的内容及学时

3．3 山东省医学高校体育课程的实施

3．4 山东省医学高校体育课程的课程评价体系

3．5 山东省医学高校体育课的教材

3．6 山东省医学高校体育课程教师配置状况

3．7 山东省医学高校体育教育现状

4 山东省医学高校体育课程设置改革的思考

4．1 课程设置决策者优化

4．2 课程设置目标优化

4．3 课程设置内容优化

4．4 课程设置模式优化

4．5 课程设置结构优化

5 结论和建议

5．1 结论

5．2 建议

致谢

参考文献

附录

附件1 山东省医学院校体育教学基本情况问卷调查

附件2 大学公共体育课课程设置及教学模式调查表