德育接受过程理论与中学思想政治课教学形式的融合

摘要

德育接受过程理论是近些年来学术界的一个研究热点问题。如何把该理论与中学思想政治课教学实践结合在一起，提高教育教学水平和质量，促进学生身心的全面发展是本文所要研究的课题。在教学实践中，教师经常会感觉到虽然付出了大量的辛勤和汗水，但结果却事倍功半，甚至事与愿违，教学效果不理想的情况时有发生。究其原因，就是教育与接受的契合问题。没有接受，一切教育活动都会成为无效劳动而失去意义。教学效果与教育目的最终只能通过受教育者的接受活动来体现和完成。研究接受活动，掌握接受规律，对于改进教学方法、优化教学过程、达到最佳教学效果、最终实现教育目的、具有重要意义。该研究就是在对德育接受过程理论分析的基础上，再结合中学思想政治课的现状和中学生身心发展的特点，提出了几种行之有效的教育教学方法，力图改进目前中学思想政治课德育实效性低迷的状态。

目录

文摘

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声明

引言

第一章研究综述

一、问题提出的必要性

二、课题操作的实效性

三、研究意义

四、研究方法

第二章德育接受过程理论分析

一、德育接受过程理论相关阐释

(一)接受理论产生的历史沿革

(二)中学德育接受过程理论

第三章德育接受过程理论在中学思想政治课教学中的必要性和重要性

一、德育接受过程理论在中学思想政治课教学中的必要性

(一)中学思想政治课课程内容要求我们必须研究德育接受理论

(二)中学思想政治课教学过程要求我们必须研究德育接受理论

二、德育接受过程理论在中学思想政治课教学中的重要性

(一)中学生的接受是中学思想政治课施教的目标

(二)中学德育的有效性必须以中学生的接受为前提

(三)德育接受理论是实现思想政治课教学目标的重要途径

第四章德育接受过程理论与中学思想政治课教学形式的融合

一、转变教育观念

二、创新教学方法

(一)情境教学

(二)讨论法和辩论法

(三)专题讲座或能力活动课形式

三、更新教学手段

四、二者融合的意义

(一)有助于教师转变教育观念

(二)提高课堂教学的有效实施

(三)增强接受主体的主动意识

结语

参考文献

后记