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声明
绪论
0.1选题缘起
0.2国内外研究现状与水平
0.2.1国内研究现状与水平
0.2.2国外研究现状与水平
0.3研究的目的和意义
0.4研究方法
第1章QAA学科基准的制定背景及动因
1.1建立QAA以统一外部保证机构
1.1.1 QAA的性质为第三方中介机构
1.1.2 QAA的使命旨在保障高等教育质量
1.2激烈的质量竞争需要学科基准
1.3 QAA接受《迪尔英报告》建议制定学科基准
1.4 QAA联合相关团体统一学术基本规范制定学科基准
第2章QAA学科基准的内涵、内容及分类
2.1 QAA学科基准的内涵
2.1.1 QAA学科基准的含义
2.1.2 QAA学科基准的作用
2.2 QAA学科基准主要内容
2.2.1学科的定义和相关信息陈述
2.2.2学科知识与技能的目标设定
2.2.3学科教学与考核要求的设定
2.2.4学习绩效及评估标准的设定
2.3基于学科门类、学位层次及不同区域的QAA学科基准分类
2.3.1 QAA学科基准按学科门类、学位层次及区域分类的理据
2.3.2荣誉学士学位的学科基准
2.3.3硕士学位的学科基准
2.3.4医学专业理论及操作的学科基准
2.3.5苏格兰地区的学科基准
第3章QAA学科基准的特点
3.1公开性
3.1.1设计者多元化和公开化
3.1.2受众公开化
3.2动态性
3.2.1数量上以动态求发展
3.2.2内容上以更新求适用
3.2.3标准上以细化求针对
3.3指导性
3.3.1非强制指标,旨在质量改进
3.3.2非定量指标,旨在突出个性
3.3.3非硬件指标,旨在学术审查
3.3.4非单一指标,旨在全面发展
第4章QAA学科基准的信度与效度
4.1 QAA学科基准的信度
4.1.1 QAA学科基准的内在信度(internal reliability)
4.1.2 QAA学科基准的外在信度(external reliability)
4.2 QAA学科基准的效度
4.2.1 QA学科基准的内容效度(content validity)
4.2.2 QAA学科基准的外在效度(external validity)
第5章QAA学科基准对英国高等教育质量保障的影响
5.1促进交流与合作
5.2鼓励内部人员积极参与
5.3较强的可操作性易于高校改进
5.4帮助形成和谐的评估文化
结语
参考文献
附录
致谢
研究成果