《中国教育报》微信公众号传播研究

摘要

本文对《中国教育报》微信公众号传播进行了研究。《中国教育报》微信公众号自2013年6月14日开通至今，已是行业报微信公众号第一。目前，《中国教育报》微信公众号的传播主体是一支普遍年轻化的采编队伍，恰好适应“微信体”文章的编辑和采写工作，其工作模式共分为采编组和传播组，其中包括分管的领导、编辑、美编等传播人员。《中国教育报》微信公众号的传播内容不仅主题明确且内容专业，在依托“中国教育之声”微信矩阵、名师资源的基础上，对教育资源进行整合，并通过多元的传播渠道，为单一的文字增加图片、音频、视频、图表、HTML5、直播技术等元素，形成多媒体的报道形式，《中国教育报》微信公众号还提供了教育内容的在线服务，如微视频的在线教育服务、微社区上的服务平台、微店式的电商服务等。《中国教育报》微信公众号紧贴用户需求、以多元的传播方式生产内容，直接通过发送语音或图片的形式与受众进行互动，充分调动起用户的积极性。《中国教育报》微信公众号作为传播信息的载体，具有《中国教育报》所不具有的优势。《中国教育报》微信公众号的传播者根据受众的不同需求，对微信公众号进行精细化的管理，利用多样化的传播形式，向受众推送更完整和具体的信息内容。但是，《中国教育报》微信公众号的传播也存在不足之处，如栏目设置不固定、推送时间不明确、图文搭配不恰当。针对《中国教育报》微信公众号的问题，相较于WCI指数排名第二、三位，提出了固定栏目设置、明确推送时间、精选推送图片的优化策略。《中国教育报》微信公众号十分重视用户的参与性，让用户参与到内容生产和传播中，与用户建立平等交流的共享关系，最终达成良好的传播效果。

目录

声明

绪论

0.1 选题缘起与意义

0.2 文献综述

0.3 研究方法及创新之处

第1章 《中国教育报》微信公众号传播的基本要素

1.1 《中国教育报》微信公众号传播主体

1.2 《中国教育报》微信公众号传播内容

1.3 《中国教育报》微信公众号传播渠道

1.4 《中国教育报》微信公众号的传播模式

1.5 《中国教育报》微信公众号传播对象

1.6 《中国教育报》微信公众号传播效果

第2章 《中国教育报》微信公众号传播特点与优势

2.1 《中国教育报》微信公众号的传播特点

2.2 《中国教育报》微信公众号的传播优势

第3章 《中国教育报》微信公众号传播的不足之处

3.1 栏目设置不固定

3.2 推送时间不明确

3.3 图文搭配不恰当

第4章 《中国教育报》微信公众号传播的优化策略

4.1 固定栏目设置

4.2 明确推送时间

4.3 精选推送图片

4.4 用户参与内容生产

结语

参考文献

致谢

个人简历、在校期间发表的学术论文和研究成果