成都某职业学校“示范校建设项目”管理优化研究

摘要

建立现代职业教育体系，是促进现代职业教育服务转方式、调结构、促改革、保就业、惠民生和工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展的制度性安排。因此在2010年和2014年，教育部、人社部等部委联合下发了《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》和《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》，提出建设代表国家职业教育办学水平的中等职业学校，在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。
　　本文以全国首批创建国家中等职业教育改革发展示范学校（下文简称“示范校”）的成都某职业学校为例，从示范校项目的建设目标确定、组织机构设置、人力资源配置、资源规划管理和项目进度管理等方面入手，对示范校建设的项目管理过程，包括项目目标的调研、规划、项目的实施与控制等进行分析与论述。
　　通过对学校内部的问卷调查、合作企业和上级主管部门的专家调研活动，了解学校内部职工和整个社会对于学校发展的看法和期望，梳理了学校发展的缺点和薄弱环节，确定了项目的总目标，并采用工作分解结构技术（Work Breakdown Structure technology，简称WBS）对项目总目标进行工作分解，细化成为切实可行的262项子任务。研究中采用了甘特图和资源规划等项目管理工具对项目的实施进度进行规划和控制，对项目的经费预算、经费的分项目和分年度安排计划表做出安排，确保项目能够在规定的时间约束和资源约束内按质按量的达到目标。采用直线职能型组织和项目型组织相结合的组织机构，解决学校日常行政管理模式与项目管理模式的冲突。论文对示范校建设项目质量风险也进行识别，并提出示范校建设项目质量控制方案的保障措施。在一定层面上做出了理论与实践的对接拓展，探索适合中等职业学校示范校顺利建设的管理方法。

目录

声明

第1章 绪论

1.1 研究的背景、目的和意义

1.2 相关理论和研究现状

1.3 主要的研究内容

1.4 研究思路及研究方法

第2章 成都某职业学校示范校建设项目概况

2.1 项目单位概况

2.2 项目立项的背景

2.3 项目建设的总体目标

第3章 示范校建设项目管理存在的问题

3.1 项目范围管理的边界模糊

3.2 项目的利益相关者多，组织管理难度大

3.3 项目的资源约束紧

3.4 项目实施的时间短

3.5 项目质量管理控制风险大

第4章 示范校建设项目管理中采用的具体策略

4.1采用专家法确定切实可行的项目总体目标

4.2运用WBS分解技术对项目的总体目标进行工作分解

4.3 采用直线职能型和项目型相结合的综合型组织结构

4.4 面向任务的人力资源配置

4.5 合理规划示范校建设项目管理资源

4.6 利用甘特图对示范校建设项目生命周期进行时间管理

4.7 完善示范校建设项目质量控制方案的保障措施

第5章 结论与展望

5.1结论

5.2展望

参考文献

致谢