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第1章 绪论
1.1 研究背景及研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述
1.2.1 国内研究综述
1.2.2 国外研究综述
1.3 研究方法与内容
1.3.1 研究的主要方法
1.3.2 研究的主要内容
1.3.3 主要创新点
第2章 以人为本理念下高校思想政治教育方法创新概述
2.1 思想政治教育方法发展概况
2.1.1 我国传统思想政治教育方法概况
2.1.2 我国现代思想政治教育方法概况
2.1.3 西方国家思想政治教育方法概况
2.1.4 国内外思想政治教育方法的反思
2.2 以人为本理念与高校思想政治教育方法创新的内涵
2.2.1 以人为本理念的内涵
2.2.2 高校思想政治教育方法创新的内涵
2.2.3 以人为本理念与高校思想政治方法创新的关系
第3章 以人为本理念下高校思想政治教育方法创新的现实诉求和意义
3.1 高校思想政治教育方法创新的现实诉求
3.1.1 教育内容及对象思想意识转变
3.1.2 以人为本教育理念提出新要求
3.1.3 现代科技发展催生新教育手段
3.2 以人为本理念下高校思想政治教育方法创新的意义
3.2.1 有利于思想政治教育科学民主化
3.2.2 有利于思想政治教育效果显著化
3.2.3 有利于思想政治教育价值的实现
第4章 以人为本理念下高校思想政治教育方法创新的基本原则和方向
4.1 基本原则
4.1.1 借鉴继承与发展创新相结合原则
4.1.2 教育方法与学生实际相适应原则
4.1.3 教育内容与教育手段相协调原则
4.1.4 实现人才开发与全面发展的原则
4.2 发展方向
4.2.1 从教育管理型转向服务学生型
4.2.2 从单一教育型转向多维立体型
4.2.3 从传统说理型转向科技辅助型
第5章 以人为本理念下高校思想政治教育方法创新的基本路径
5.1 确保学生主体地位——促使学生实现全面发展
5.1.1 学生自主完善教育法
5.1.2 评估反思启发教育法
5.2 结合现代教育手段——紧跟时代拓展教学渠道
5.2.1 网络道德教育法
5.2.2 心理疏导教育法
5.2.3 环境优化教育法
5.3 整合潜在教育资源——多层次多维度进行教育
5.3.1 物质资源与精神资源结合教育法
5.3.2 显性资源与隐性资源互补教育法
5.4 发挥意识形态功能——帮助学生认清人生价值
5.4.1 意识形态主导教育法
5.4.2 思潮舆情引导教育法
结论
参考文献
致谢