基于工作流引擎的学习活动编排系统的研究与实现

摘要

当前，随着网络技术的更新发展，计算机在教育中的应用范围越来越广，E-learning的研究也得到进一步的深入发展。E-learning系统功能研究侧重点已由注重对学习资源的管理及应用，转向分析学习者学习活动过程。以“学习者”为中心的教学导向，强调学习者学习过程和良好师生交互方式，使学习者有效学习最大化的学习活动管理系统已经成为当前E-learning研究的热点。
　　当前的学习活动系统中发展较为成熟的是LAMS（学习活动管理系统），该系统功能完善，注重对学习活动过程研究，其为学习活动研究提供了良好的范本。学习活动过程亦被称为学习流，学习流是从工作流的概念衍生而得，可被看作是业务为学习的工作流程。工作流的发展较早，其技术与理论实践均较为成熟，能为学习流的研究提供良好的帮助。本文在研究当前国内外的教学活动系统与工作流引擎的基础上，结合当前E-learning研究热点，提出并实现了以工作流引擎Activiti技术作为支撑的学习活动编排系统。本文进行的主要工作有如下:
　　首先研究了学习活动编排系统的相关理论概念与技术。理论概念有活动理论、建构主义、学习流;技术有Bpmn2.0工作流标记法、Activiti工作流引擎。
　　其次研究了学习活动编排系统的关键技术问题。关键问题在线学习活动行为特点及设计原则，学习流模型，学习活动编排模式。本文提出了以工作流模型Bpmn2.0模型标记法来标记学习流模型的方法，研究了Bpmn2.0(x)ml语言与图形化符号来描述学习流模型，来创建不同的学习流序列。
　　最后研究了学习活动编排系统的设计与实现。本系统以工作流引擎Activiti为核心，实现了学习流管理、权限管理、活动生成等功能模块。系统支持学习活动的编排，以及学习活动的执行。其为教师提供了学习活动编排的工具，也为学习者提供了良好的学习平台。
　　本论文的特色之处:提供了一种以工作流模型标记法Bpmn2.0来标记学习流模型的参考方法;实现以工作流引擎Activiti来实现学习活动编排系统;为学习流及学习活动的研究提供了新的解决思路。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究现状

1．2．1 教学管理系统研究现状

1．2．2 信息化教学研究现状

1．2．3 工作流引擎研究现状

1．2．4 存在的问题

1．3 研究内容与意义

1．4 论文组织结构

2 相关理论与技术综述

2．1 理论基础

2．1．1 学习活动理论

2．1．2 建构主义学习理论

2．1．3 学习流

2．2 相关技术

2．2．1 Bpmn2．0工作流标记法

2．2．2 Activiti工作流引擎

2．3 本章小结

3 学习活动编排系统关键问题研究

3．1 在线学习活动的研究

3．1．1 在线学习者基本行为特点

3．1．2 在线学习活动设计的要素

3．1．3 在线学习活动的设计原则

3．2 学习流模型的研究

3．2．1 工作流元模型

3．2．2 工作流规范

3．2．3 工作流到学习流

3．2．4 学习流模型

3．3 学习活动编排模式的研究

3．3．1 单支学习流

3．3．2 分支学习流

3．3．3 协作学习流

3．3．4 子程序学习流

3．4 本章小结

4 学习活动编排系统分析与设计

4．1 设计思路

4．2 平台体系结构

4．3 功能模块设计

4．3．1 学习流管理模块

4．3．2 任务管理模块

4．3．3 管理模块

4．4 本章小结

5 学习活动编排系统开发实现

5．1 环境配置

5．2 主要功能模块的实现

5．2．1 学习流模块的实现

5．2．2 课程学习模块的实现

5．2．3 用户模块的实现

5．3 本章小结

6 总结与展望

6．1 本文总结

6．2 问题与展望

参考文献

攻读硕士学位期间参与项目及科研成果

致谢