导学案教学模式在职高思想政治课教学中的运用研究——以武汉某职业高中教学改革为例

摘要

进入新世纪，我国进行了旨在促进学生全面发展的第八次新课程改革。在新课改的大背景下，如何突破传统的“以教师为中心”的教学模式，让学生成为课堂的主人，成为摆在广大教育工作者面前的一道难题。而以导学案为载体的教学模式体现了“学生为主体，教师为主导”的课堂教学理念。
　　本文由导论、正文和结论三部分组成。导论主要介绍了选题缘起和研究意义、研究现状、研究的问题与方法等。
　　正文由以下几个部分构成:
　　第一部分详细介绍了导学案教学模式在职高思想政治课堂教学运用中的流程及价值。这一部分首先对导学案教学模式进行概念界定。然后，在此基础上进一步从设计导学案和使用导学案两个层面阐述该教学模式在教学运用中的操作步骤，以期对该模式有一个初步的整体感知。最后，分析了导学案教学模式的践行价值。
　　第二部分从课前、课中、课后三个阶段，系统阐明了导学案教学模式在职高思想政治课堂教学运用中存在的问题。随后，从学校、教师、学生三个维度找寻导学案教学模式在职高思想政治课堂教学运用中产生问题的原因。
　　第三个部分详细阐述了促进导学案教学模式在职高政治课堂中有效运用的对策。在学校层面，学校采取积极举措推进导学案教学。具体包括:加强系统培训，提高师资队伍建设;增加经费投入，完善导学案教学设备;落实管理监督制度，完善激励评价体系。在教师层面，教师改变教学观念及提升教学技能。具体包括:转变教学观念，采用导学案教学;提高自身素质，编写优质导学案;加强课堂调控，增强课堂技能。在学生层面，培养学生的自我指导学习素养。主要包括:增强学习自我效能感，提高自主学习;优化小组建设，增强合作学习。
　　最后，结语部分对本文的研究做了一个小结。同时，对导学案教学模式的未来提出了希望。

目录

声明

摘要

导论

(一)选题缘起与研究意义

1．选题缘起

2．研究意义

(二)研究现

1．国内研究现状

2．国外研究现状

(三)研究的问题与方法

1．研究的问题

2．研究方法

一、导学案教学模式在职高思想政治课堂教学运用中的流程及价值

(一)导学案教学模式的提出与内涵

1．教案——教学设计——导学案的嬗变过程

2．导学案、教学模式、导学案教学模式的内涵

(二)导学案教学模式运用的步骤及要求

1．设计导学案的程序及要求

2．使用导学案的过程及要求

(三)导学案教学模式的践行价值

1．改善学生学习方式，凸显学生主体地位

2．转变教师课堂角色，发挥教师主导作用

3．更新师生观，构建新型师生关系

二、导学案教学模式在职高思想政治课堂教学运用中存在的问题及归因

(一)导学案教学模式在运用中存在的问题

1．课前——导学案编写质量不佳

2．课中——导学案教学模式运用形式化

3．课后——对导学案缺少反思和整理

(二)导学案教学模式在职高政治课堂教学运用中的问题归因

1．学校培训不足．管理监督缺位

2．教师观念保守，教学应变能力不强

3．学生学习信念欠缺，自制力较差

三、促进导学案教学模式在职高政治课堂中有效运用的对策

(一)学校采取积极举措推进导学案教学

1．加强系统培训，提高师资队伍建设

2．增加经费投入，完善导学案教学设备

3．落实管理监督制度，完善激励评价体系

(二)教师改变教学观念及提升教学技能

1．转变教学观念，采用导学案教学

2．提高自身素质，编写优质导学案

3．加强课堂调控，增强课堂技能

(三)培养学生的自我指导学习素养

1．增强学习自我效能感，提高自主学习

2．优化小组建设，增强合作学习

结语

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的学术论文

致谢