声明
1 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 背景
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述
1.2.1 关于初中生异性交往的研究
1.2.2 关于社工介入初中生异性交往的研究
1.2.3 文献评述
1.3 理论基础
1.3.1 认知行为理论
1.4 核心概念
1.4.1 异性交往
1.4.2 异性交往心理偏差
1.4.3 社工课堂
1.5 研究思路
1.5.1 问题诊断
1.5.2 服务方案的设计与实施
1.5.3 评估服务效果
1.5.4 总结与反思
1.6 研究与实务方法
1.6.1 资料收集方法
1.6.2 服务方法
1.6.3 研究方法
1.6.4 评估方式
2 对异性交往心理偏差情况的问题诊断及方案设计
2.1 介入背景介绍
2.2 问题诊断
2.3 方案设计
3 社工课堂介入初中生异性交往心理偏差的服务过程
3.1 认知阶段的服务
3.1.1 活动过程
3.1.2 过程评估
3.2 情绪阶段的服务
3.2.1 活动过程
3.2.3 过程评估
3.3 行为阶段的服务
3.3.1 活动过程
3.3.2 过程评估
4 社工课堂介入异性交往心理偏差服务的评估与分析
4.1 服务效果评估
4.1.1 整体效果评估
4.1.2 认知失调的变化
4.1.3 负向情绪的变化
4.1.4 行为障碍的变化
4.2 对服务的满意度评估
4.2.1 对服务活动形式的评估
4.2.2 对社工的评估
5 结论与反思
5.1 结论
5.2 反思
致谢
参考文献
附录
