摘要
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究目的与意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 研究的内容与方法
一、研究的内容
二、研究的方法
第四节 论文结构
第二章 文献综述
第一节 多媒体技术应用于幼儿教育的研究现状
第二节 多媒体辅助幼儿英语教学的研究现状
本章小结
第三章 理论框架
第一节 概念界定
一、多媒体技术
二、多媒体辅助教学
三、第二语言
四、第二语言习得
五、幼儿英语教学
第二节 理论基础
一、建构主义学习理论
二、语言习得关键期假说
本章小结
第四章 多媒体辅助幼儿英语教学的调查结果与负面因素分析
第一节 多媒体辅助幼儿英语教学的调查结果分析
一、多媒体设备的配备
二、幼儿英语教师的基本情况
三、幼儿英语教师使用多媒体的情况
四、幼儿英语教师多媒体技能的掌握情况
五、幼儿英语教师的多媒体培训情况
六、幼儿英语教师运用多媒体开展课堂教学的情况
七、幼儿英语教师对多媒体辅助教学负面因素的认识情况
八、幼儿英语教师对提高多媒体辅助教学的策略的认识情况
第二节 多媒体辅助幼儿英语教学负面因素分析
一、教师缺乏多媒体辅助教学的先进理念和基本技能
二、妨碍情感交流，忽视因材施教，影响教学效果
三、束缚幼儿思维空间，影响幼儿创新思维的培养
四、多媒体课件设计缺乏理论基础，质量不高，对幼儿吸引力小
五、注重形式，影响效果
六、削弱了幼儿英语教师的主导作用，弱化了幼儿的主体作用
七、多媒体信息量过大，速度过快，幼儿无法完全接纳
八、缺少科学的多媒体辅助幼儿英语教学的评价体系
本章小结
第五章 多媒体辅助幼儿英语教学有效策略
第一节 多媒体辅助幼儿英语教学的原则
第二节 多媒体辅助幼儿英语教学的有效策略
一、幼儿教师要形成正确应用多媒体的观念
二、开展现代教育技术方面的培训，提高幼儿英语教师多媒体辅助教学的能力
三、提高课件制作的质量和水平，吸引幼儿的注意力
四、注重师幼互动，增进情感交流
五、进行思维训练，促进幼儿思维发展
六、建立一套科学、合理、具有可操作性的评价体系，使多媒体辅助幼儿英语教学规范化发展
本章小结
第六章 多媒体辅助幼儿英语教学的模式研究
第一节 “情境创设+合作探究”教学模式的概念和教学原则
一、“情境创设+合作探究”教学模式的概念表述
二、“情境创设+合作探究”教学模式的教学原则
第二节 “情境创设+合作探究”教学模式的结构
一、“情境创设+合作探究”教学模式的结构
二、“情境创设+合作探究”教学模式的特征
第三节 教学模式应用的案例及分析
一、教学案例
二、案例分析
本章小结
第七章 结语
第一节 研究的发现
第二节 研究的不足
第三节 研究的前景
参考文献
附录
致谢
声明
