小学校园欺凌问题与解决对策研究--以哈尔滨市H小学为例

摘要

近年来，我国校园欺凌事件频发，小学校园欺凌事件的数量更是居高不下，校园欺凌已经逐渐成为影响小学生心理健康和正常学习生活的“头号杀手”。小学校园欺凌行为主要是发生在小学生之间的一种力量不均衡的、隐蔽性强、持续性强的特殊攻击性行为。这种行为会导致许多被欺凌的小学生产生抑郁、逃学和厌学的消极情绪情感，更有严重者会出现自残现象。小学校园欺凌不但会严重影响小学生的学习成绩，而且还会对小学生的健康发展造成直接的影响。本文在对校园欺凌相关理论的研究基础上，结合对哈尔滨市H小学的实地研究，综合运用了文献法、访谈法和问卷调查法等多种研究方法对H小学学生的家庭结构、性别、对欺凌行为的认识和欺凌类型等方面进行了研究与分析，探究小学校园欺凌行为产生的原因，总结小学校园欺凌问题的表现特点，同时提出了针对小学校园欺凌行为在学生自身、学校、家庭以及社会四个层面可以采取的应对措施以供参考，旨在让更多人了解当下在我国出现小学校园欺凌行为问题的现状，减少和预防小学校园欺凌问题的发生。 本文主要分为四部分。 第一部分是绪论。主要介绍的是问题的提出，研究的目的与意义、国内外研究现状综述、研究方法、相关概念界定以及研究理论基础。。 第二部分主要是调查部分。通过问卷、访谈的方式对哈尔滨市H小学的师生进行了调查研究，并对研究的结果进行了详细地分析。 第三部分笔者认真分析了小学校园欺凌行为产生的原因，详细地阐述了校园欺凌对学生、学校、家庭和社会四个方面所产生的影响。 第四部分是建议对策部分。分别从学生、学校、家庭和社会四个方面出发，从不同方面和不同角度，提出减少校园欺凌行为的建议和对策。

目录

摘要

第一章绪论

一、问题的提出

二、研究的目的和意义

(一)研究目的

(二)研究的意义

三、文献综述

(一)国内校园欺凌研究现状

(二)国外校园欺凌研究现状

四、研究方法

(一)文献法

(二)问卷调查法

(三)访谈法

五、相关概念的界定

(二)校园欺凌行为

六、研究的理论基础

(一)班杜拉社会学习理论

(二)操作条件反射理论

第二章哈尔滨市H小学校园欺凌行为的调查分析

一、调查对象及方法

(一)调查对象

(二)调查方法

二、调查结果分析

(一)学生对于校园欺凌的认识

(二)小学校园欺凌年级差异

(三)校园欺凌者与被欺凌者的判断

(四)校园欺凌与性别的关系

(五)小学校园欺凌方式的分析

(六)校园欺凌行为发生的地点分析

(七)面对欺凌时的态度

(八)小学校园欺凌行为中欺凌者、被欺凌者的特点分析

三、小学校园欺凌行为的特征及表现形式

(一)小学校园欺凌行为的特征

(二)小学校园欺凌行为的表现形式

第三章小学校园欺凌行为产生的原因及影响

一、校园欺凌行为产生的原因

(一)主观因素

(二)客观因素

二、小学校园欺凌行为产生的影响

(一)对学生的影响

(二)对家庭的影响

(三)对学校的影响

(四)对社会的影响

第四章减少小学校园欺凌行为的建议和对策

一、学生方面

(一)加强沟通交流，做好预防工作

(二)转变教育方式，营造和谐的家庭氛围

三、学校方面

(一)学校加强监管力度，确保校园监控无死角、无盲区

(二)做好学生教育工作，重视对学生法制教育

(三)提高教师对校园欺凌的判断能力

(五)校园欺凌事件的处理要及时，责罚要适度

(六)加强家校合作，保障孩子健康成长

四、社会方面

(四)做好公益性欺凌知识宣传，提高公众反欺凌意识

结语

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的学术论文

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