基于认知心理学的儿童数学APP交互设计研究与应用

摘要

幼小衔接的数学学习问题是孩子成长学习过程中遇到的难点。很多儿童的家长也会在此阶段感到茫然。在教育和互联网相结合的大背景下，儿童数学 APP顺势而出。但很多此类产品都只是单纯的追求课程量，并没有看到儿童真正的需求，只是根据成人的观点对儿童的学习提出指导。本研究旨在从儿童认知心理的层面出发，对儿童的感知觉进行研究，并对儿童的爱好、习惯、行为特征等作出总结，将认知与交互相结合从而得出 APP的合理架构。进行相关的视觉呈现，完成APP的设计。
　　本研究是在认知心理学、交互设计的交叉上做了相关探索性的研究和实践。通过查阅相关文献、分析儿童的心理、行为特征，总结儿童的认知能力。分析市场上相关竞品，总结同类产品的得失优劣之后得出产品的共通点，并将优点应用其中。通过访谈、问卷、观察等方式，来发现数学APP的真实需求与交互方式。选择特定的人群进行目标跟踪，聚焦核心人物，围绕以核心人物——儿童、主要人物——教育专家和家长，而形成特定的人物模型。在用户研究的基础上，提炼出儿童数学 APP的关键词——有趣、思维、教育、互动、简单，并建立情绪板，对图案风格、色彩、文字排版、布局等视觉呈现要素进行规划和整理，得出儿童数学 APP的视觉呈现方案。
　　本研究最终形成了一套完整的儿童数学 APP 产品。并应用 Kano 模型对用户使用后的功能进行了测评。通过 IOS 平台对 APP的最终效果做出可用性测试，询问和观察用户的使用情况。之后对 APP的满意度采用 5 点度量的方式在随机用户中进行测试。测试结果满意度均达到50％以上。从心理认知的层面研究手机应用的交互过程，进行设计尝试，是“设计以人为本”这一宗旨的本质体现。本研究在此方向上进行了有益的探索，取得了良好效果。

目录

声明

第1章 绪论

1.1 课题背景

1.2 课题研究的目的和意义

1.3 国内外研究现状

1.4 课题研究的内容与方法

1.5 课题研究的结构与框架

第2章 儿童认知能力与发展特征的分析

2.1 认知心理学的概念

2.2 认知心理学的主要内容和方法

2.3 6-8岁儿童的心理及行为分析

2.4 儿童认知能力发展特征

2.5 本章小结

第3章 儿童数学APP的相关研究

3.1 儿童数学APP的分类

3.2 相关竞品分析

3.3 儿童APP的发展趋势

3.4 儿童教育APP对认知发展的作用

3.5 本章小结

第4章 对儿童数学APP的交互设计要素分析

4.1 交互设计概述

4.2 目标用户调查分析

4.3 影响儿童认知过程的因素分析

4.4 基于用户的产品交互研究

4.5 儿童产品中的交互设计原则

4.6 本章小结

第5章儿童数学APP的交互设计实践

5.1 APP设计框架

5.2 儿童数学APP的视觉交互设计

5.3 原型结构与内容设计

5.4 APP视觉呈现

5.5 APP的使用和测试

5.6 本章小结

结论

参考文献

攻读硕士学位期间的研究成果

致谢