媒介融合背景下学习与传播优秀传统文化的激励机制研究

摘要

随着媒介融合的发展,借助现代的传播工具,普通民众不仅可以便捷地获取媒介信息,还能参与媒介内容的生产和传播。草根微力量的聚合效应是当今文化传播的新特点,这让普通民众参与传播优秀传统文化成为可能,也为普通民众便捷学习优秀传统文化带来新的契机。
　　鉴于此,本文从媒介融合的视角切入,阐述了媒介融合的概念、传播特征及其对优秀传统文化学习与传播的影响,认为媒介融合对促进学习与传播便捷化、增强学习体验、开拓文化创新等方面都有积极的影响。同时,从经典诵读、《百家讲坛》和红段子三个典型案例的剖析中可以看出,普通民众学习方式日趋网络化,传统文化传播也转向了大众媒体和草根微力量传播共存的局面。媒介融合有利于进一步强化这一趋势。
　　在激励机制方面,本文依据加涅信息加工学习理论的学习过程八阶段,概括了当下普通民众在学习优秀传统文化过程中存在注意力环节缺失、学习动机相对薄弱和学习平台和传播渠道局限的不足,结合詹金斯融合文化理论中的参与式文化、集体智慧等观点,总结了激励机制构建的基本要求和原则,构建了以“关注—学习—行动—习惯”为主线,配以“采取注意力吸引策略、搭建基于融合媒介的传统文化学习平台、搭建基于社会化媒体的互动和创作平台、实行以虚拟货币为主的激励措施”四大对策的综合激励机制模型,以期探索引导普通民众借助现代传播媒介自觉学习与传播优秀传统文化的有效途径。

目录

媒介融合背景下学习与传播优秀统文化的激励机制研究

RESEARCH ON INSENTIVE MECHANISM OF LEARNING AND DISSEMINATING TRADITIONAL CULTURE ON THE BACKGROUND OF MEDIA CONVERGENCE

摘 要

Abstract

目 录

第1章 绪 论

1.1 课题来源及研究的目的和意义

1.2 国内外研究现状分析

1.3 主要研究内容和研究方法

第2章 媒介融合对传统文化学习与传播的影响

2.1 媒介融合的概念

2.2 媒介融合时代的传播特征

2.3 媒介融合促进传统文化学习与传播

2.4 本章小结

第3章 学习与传播传统文化典型案例分析

3.1 典型案例解读

3.2 典型案例的启示

3.3 对典型案例的冷思考

3.4 本章小结

第4章 学习与传播传统文化激励机制构建

4.1 激励与激励机制的基本内涵

4.2 激励机制构建的理论基础

4.3 激励机制构建的基本要求与原则

4.4 学习与传播传统文化激励机制模型

4.5 基于激励机制模型的应对策略

4.6 激励机制的可行性分析

4.7 本章小结

结 论

参考文献

攻读硕士学位期间发表的论文及其它成果

哈尔滨工业大学学位论文原创性声明及使用授权说明

致 谢