基于儿童绘画理解的情绪教育游戏设计研究

摘要

伴随着独生子女、离异家庭的增多以及升学压力的增大，现在的儿童经常被各种消极情绪所困扰，不仅影响身心健康，甚至会导致严重的行为问题。现在的儿童是伴随着新媒体成长的一代，对新媒体具有很强的黏连性，因此本研究探讨如何利用新媒体帮助儿童健康成长。本文借鉴儿童绘画心理分析理论、教育游戏开发的理论与设计方法并结合案例分析，将绘画与情绪教育游戏相结合，构建基于儿童绘画理解的情绪教育游戏策略，并按照此策略设计基于儿童绘画理解的情绪教育游戏。
　　首先，探寻了绘画理解与情绪教育游戏结合的理论基础。通过对绘画心理分析理论基础、教育游戏设计理论与设计方法的研究，找到将绘画理解融入情绪教育游戏的理论基础与设计方法。并从绘画行为、绘画过程和绘画教育三个方面进行可行性分析，论证了将绘画理解融入情绪教育游戏不但是可行的，而且弥补了情绪教育游戏缺点的结论，为后文策略的提出奠定了基础。
　　其次，从儿童、教育游戏空间和儿童与教育游戏空间的信息传递三个方面分别建立儿童绘画理解的儿童情绪教育游戏策略。在游戏用户方面，探讨如何缩小用户与教育游戏的认知差距；在教育游戏空间设计方面，探讨建立什么样的空间来加强学习动机；在信息传递方面，探讨如何利用绘画将情绪教育的信息在用户与空间之间信息流通，最终探讨如何利用游戏化的方式教会儿童管理情绪，促进儿童反思。
　　最后，根据策略设计基于儿童绘画理解的情绪教育游戏。首先从元素、核心机制、叙事模式和交互设计四个方面对基于儿童绘画理解的情绪教育游戏进行总体设计。然后对基于绘画理解的情绪教育游戏的功能实现进行模块化剖析和效果展示。
　　总之，本文将儿童绘画融入情绪教育游戏，探讨基于儿童绘画理解的情绪教育游戏设计方法并进行了探索性实践。

目录

封面

中文摘要

英文摘要

目录

第1章 绪 论

1.1课题来源及研究目的和意义

1.2 国内外研究综述

1.3 研究内容和研究方法

第2章 绘画与教育游戏结合的理论基础

2.1绘画心理分析的理论基础

2.2 教育游戏设计的核心思想及启示

2.3 情绪教育游戏的设计方法

2.4 绘画融入情绪教育游戏的可行性

2.5本章小结

第3章 构建儿童绘画理解情绪教育游戏策略

3.1 缩小教育游戏与儿童认知差距

3.2 营造沉浸性虚拟学习空间

3.3 构建情绪教育信息传递方式

3.4 本章小结

第4章 儿童绘画理解的情绪教育游戏设计

4.1 情绪教育游戏总体设计

4.2 情绪教育游戏设计功能实现

4.3 情绪教育游戏的用户体验

4.4 本章小结

结论

参考文献

附 录1

附 录2

攻读硕士学位期间发表的论文及其它成果

声明

致谢