豫南A镇初中英语教学现状及对策研究

摘要

社会生活信息化与经济贸易全球化对我们的英语水平提出了越来越高的要求。掌握英语这门语言已成为我们生活、交流、学习中必不可少的一项重要技能。英语的学习和掌握需要从基础教育抓起。英语作为初中生的必修课程之一，是他们继续深造的前提。然而，由于农村经济相对落后、思想相对闭塞，学生和家长对英语学习一直未高度重视，学校英语师资力量和基础设施也比较薄弱，这些致使农村初中生的英语成绩普遍不佳，这一状况不仅影响到农村孩子的人生发展，也影响到整个农村义务教育质量的进一步提升。 为了有效提升农村初中的英语教学质量，本文开展了以豫南A镇初中生英语学习状况的调查研究，本研究采用问卷法和访谈法对该校师生进行深入调查。其中，学生问卷从英语学习成绩、英语学习兴趣、英语自主学习、教师教学、家庭关怀和校园环境六个方面，教师问卷从个人情况、教学方法、家校沟通三个方面进行统计分析，并对访谈记录进行整理总结，初步掌握了该校初中生英语教学现状。 通过问卷调查和访谈，发现当前豫南A镇初中英语教学面临一些困境，主要表现在以下四个方面：英语学习成绩普遍不佳、英语学习兴趣普遍不强、自主学习能力普遍不足、教师教学水平普遍不高。造成这种状况的原因主要是：在学生方面，表现为英语基础较弱、学习动力不足、学习态度不好、学习意识不强、学习方法匮乏、自我调控较差；在教师方面，表现为师资力量十分薄弱、教学观念难以转变、角色定位不够准确、教学手法传统落后、能力素质有待提升；在学校层面，表现为思想认识不够深入、评价机制不健全、教育不到位、基础设施不完善；在家庭层面，表现为关爱呵护严重不足，对学生学习不够重视，留守学生现象普遍，学生缺失青春期家庭教育。 针对农村初中英语教学面对的诸多困境及内在原因，本文提出四个方面的解决策略：一是强化学生的英语学习意识，培养学生的英语学习兴趣，引导学生掌握英语学习的方法；二是加强教师英语专业知识的学习，增强英语教学能力；三加强学校对英语教学的教育投入，加强教师培训，深入地推动英语教学改革；四是增强家庭对子女的物质支持和情感交流，提升家长对子女英语学习的重视程度。希望能借此提高学生英语成绩，提高升学率，扭转农村初中长期落后、学生流失严重的局面。

目录

声明

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的及意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 研究现状

1.3.1 英语学习现状

1.3.2 英语学习兴趣

1.3.3 英语自主学习

1.4 概念界定

1.4.1 英语教学

1.4.2 农村英语教学

1.5 研究内容及方法

1.5.1 研究内容

1.5.2 研究方法

1.6 研究重点、难点和创新点

1.6.1 研究重点

1.6.2 研究难点

1.6.3 研究创新点

2 豫南A镇初中英语教学现状的调查统计及问题提出

2.1 调查方案的设计

2.1.1 调查目的

2.1.2 调查方式

2.1.3 调查对象

2.1.4 调查问卷设计依据及说明

2.2 基于学生视角调查统计豫南A镇初中英语教学现状

2.2.1 豫南A镇初中生的英语学习成绩总体状况

2.2.2 豫南A镇初中生的英语学习兴趣总体状况

2.2.3 豫南A镇初中生英语自主学习的总体状况

2.2.4 豫南A镇初中生对教师教学评价的总体状况

2.2.5 豫南A镇初中生对父母关爱的评价的总体状况

2.2.6 豫南A镇初中生对学校支持英语教学的评价的现状调查

2.3 基于教师视角调查统计豫南A镇初中英语教学现状

2.3.1 豫南A镇教师基本情况的现状调查

2.3.2 豫南A镇初中教师对学生英语学习方法培养方面的调查研究

2.3.3 豫南A镇初中学生家长与学校沟通的现状调查

2.4 学生访谈调查结果及其分析

2.4.1 死记硬背式教学模式导致学习英语兴趣逐渐丢失

2.4.2 英语课程内容增多难度变大导致学习动力逐渐减退

2.5 教师访谈调查结果及其分析

2.5.1 农村英语教师师资队伍堪忧

2.5.2 农村英语教学设施设备落后

2.5.3 教学观念陈旧教学方法落后

2.6 豫南A镇初中英语教学中存在的问题

2.6.1 学生英语成绩普遍不佳

2.6.2 英语学习兴趣普遍不强

2.6.3 自主学习能力普遍不足

2.6.4 教师教学水平普遍不高

3 农村初中英语教学存在问题的原因分析

3.1 学生层面的原因分析

3.1.1 英语基础较弱

3.1.2 学习动力不足

3.1.3 学习态度不好

3.1.4 学习意识不强

3.1.5 学习方法匮乏

3.1.6 自我调控较差

3.2 教师层面的原因分析

3.2.1 师资力量十分薄弱

3.2.2 教学观念难以转变

3.2.3 角色定位不够准确

3.2.4 教学手段传统落后

3.2.5 能力素质有待提升

3.3 学校层面的原因分析

3.3.1 思想认识不深入

3.3.2 评价机制不健全

3.3.3 教育培训不到位

3.3.4 基础设施不完善

3.4 家庭层面的原因分析

3.4.1 关爱呵护严重不足，对学生学习不够重视

3.4.2 留守学生现象普遍，学生缺失青春期家庭教育

4 改善农村初中英语教学的对策

4.1 培养学生英语学习兴趣

4.1.1 强化自主学习意识

4.1.2 制定可行学习计划

4.1.3 培养科学学习方法

4.1.4 客观准确自我评估

4.2 提升教师英语教学能力

4.2.1 调整师生角色建设良好师生关系

4.2.2 培养学生英语自主学习的思想观念

4.2.3 教师应加强自身专业知识修养

4.2.4 教师需丰富自身教学观念方法

4.3 推进学校英语教学改革

4.3.1 明确教学目标

4.3.2 改进评价模式

4.3.3 增加教育投入

4.3.4 加强教师培训

4.3.5 增进家校沟通

4.4 增强家庭重视英语程度

4.4.1 转变思想认识

4.4.2 给予更多关爱

4.4.3 提供物质支持

4.4.4 加强情感交流

5 总结与展望

5.1 总结

5.2 研究局限性

5.3 研究展望

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢