中等职业学校“三线三课”德育模式构建实践研究——以郑州市科技工业学校为例

摘要

中等职业教育是面向人人的就业教育，担负着为国家建设培养数以亿计的初、中级劳动者的重任，是我国现代教育体系不可或缺的重要组成部分。教育为本，德育为先。然而，中等职业教育德育实践中仍没有完全改变传统德育重概念灌输，轻学生生命体验的模式，在适应性、针对性、可操作性等方面存在着许多亟待解决的问题，还没有形成体现中等职业教育特点，适应中职学生生理和心理特征的成熟的德育模式。因此，从中等职业教育的特点和现状出发，改进和创新德育模式，探讨问题存在的原因和解决途径，就显得十分迫切。基于此，本文以郑州市科技工业学校德育工作实践为例，通过问卷调查法、个案分析法、行动研究法、文献分析法等研究方法，在实际工作中对学生行为习惯养成教育、心理健康教育和职业规划教育等方面进行思考和探索，提出构建适合中职学生特点、体现职业教育特色的“三线三课”德育模式。力争通过“三线三课”德育模式的构建，改进学校的德育工作，培养品质优良、内涵丰富、专长明显、创造力强的中职技能人才。

目录

第一章 引 言

1.1 问题的提出

1.2 研究的目的意义

1.3 文献研究综述

1.4 研究的重点和创新之处

1.5 研究方法

第二章 “三线三课”德育模式的基本内涵及构建依据

2.1 “三线三课”德育模式的基本内涵和特点

2.2 构建“三线三课”德育模式的现实依据

2.3 “三线三课”德育模式构建的理论依据

2.4“三线三课”德育模式构建的基本原则

第三章 “三线三课”德育模式构建的基本内容

3.1 “三线三课”德育模式的整体构架

3.2 以《文明礼仪》课为抓手的行为养成教育的开展

3.3 以《心理健康教育》课为载体的心理健康教育的实施

3.4 以《职业生涯规划》课为抓手的职业生涯规划教育

第四章 “三线三课”德育模式构建的基本策略

4.1课堂教学的主渠道作用的发挥

4.2 学校文化建设的支撑作用

4.3 学生社团建设与形式多样的德育活动的开展

第五章 “三线三课”德育模式构建的保障措施

5.1 完善德育管理组织机构

5.2 深化德育科研工作

5.3 建立适应学校发展的德育评价机制

5.4 家长、社会、学校三位一体德育格局的构建

第六章 结语

参考文献

附录A 郑州市科技工业学校德育活动年度方案

附录B 调查问卷

致谢

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