小学班级文化建设策略研究

摘要

培养学生良好的人格，是学校教育的重要内容，是当前世界教育主题。对学生人格的培养有重要意义的部分是——班级文化，其对学生人格的影响可能会持续一生。随着文化理念的深化与素质教育理念逐步深入人心，中国校园文化相关理论和文献的研究逐渐完善。班级是学校的基本单位，在校园文化的研究中，不能没有班级文化的研究，班级文化是学校文化的基础和根本。在班级文化建设影响中小学生人格直接影响一个班的生活质量和水平的形成，也影响学生的成长和生活。
　　小学班级文化建设对于一个小学班级来说至关重要，本文从理论的基础出发，探讨小学班级文化建设的意义和重要作用。本文还对我国目前小学班级文化建设存在的问题及原因进行探讨和分析，在此基础上提出了小学班级文化建设策略的建议，希望可以为我国小班级文化建设提供理论和实践指导的作用。
　　本研究的结论如下：
　　1.所谓的班级文化，是指学生在教师的指导下，通过教育、教学和管理活动，营造出的文化氛围和精神财富，传承着精神财富，特色文化活动和活动形式的特质形态。班级文化是班集体形成和发展的基础，最有活力的反映了一个班级独特的风格。新课程改革的基本理念是：以人为本、和谐发展。和谐的班级文化，有利于学生间的和谐发展，创造积极的课堂精神，使学生的生命力能够在班级文化的土壤中成长。
　　2.班级文化的特点包括弥散性、显性与隐性、时效性与长期性；班级文化建设的功能包括导向性、凝聚、激励性、制约性和评价的功能。班级行为文化是教师和学生在教学活动和文化活动中逐渐形成的，是一个动态的班级风格，精神面貌的体现。创建和组织课堂活动，可以陶冶学生的情操，培养学生良好的素质，而且还可以丰富学生的知识，开阔学生的视野。良好的班级文化的行为能很好的帮助班级成员相互沟通，达成共识，在班级活动中，形成一个统一的风格，营造出进取的课堂气氛。
　　3.目前小学班级文化建设存在如下一些问题：班级制度缺乏民主，班级物质文化相对滞后、精神文化非常缺乏、班级文化建设不足、课堂缺乏创造力、学生没有自主性；在这些问题进行深入分析后，得出造成学校的班级文化建设现状问题的主要原因有以下几点：班级文化意识缺乏、教育观念落后、评价体系不完善、单一的培养目标和因循守旧，不敢创新。
　　4.小学班级文化建设应遵循以下原则：主体性、完整性、参与性、激励性和多元化原则。在这个原则下，本文认为小学班级文化建设策略应包括：班级文化系统良好的建设，包括建立班级公约、班干部竞争制度和完善激励制度、奖罚制度；创建良好的班集体物质文化，努力让每个墙壁会说话，让教室的每一个角落可以闪光，让教室的每一个地方都能够让人觉得舒服；一流的精神，良好的班级文化建设，包括一种和谐的人际关系创造，教会学生如何做人，培养创新精神；良好的班级心理文化建设，包括良好的价值取向的形成、良好的自信心的树立；良好的班级活动文化建设，包括主题班会活动、文体活动、评比和竞赛活动和社会实践类活动。

目录

第一章 引 言

1.1 研究的背景

1.2 研究的意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 研究综述

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.4 研究的理论依据

1.5 研究方法

1.6创新之处

第二章 班级文化的概念、特点及功能

2.1 班级文化的概念

2.1.1 班级

2.1.2 文化

2.1.3 班级文化

2.2 班级文化的特点

2.2.1 弥散性

2.2.2 显性与隐性

2.2.3 时效性与长期性

2.3 班级文化建设的功能

2.3.1 导向功能

2.3.2 激励功能

2.3.3 制约功能

2.3.4 评价功能

第三章 当前小学班级文化建设中存在的问题及原因探析

3.1 小学班级文化建设的现状与问题

3.1.1 班级制度缺乏民主

3.1.2 班级物质文化滞后

3.1.3 班级精神文化缺失

3.1.4 班级活动文化匮乏

3.1.5 班级建设缺乏个性

3.1.6 学生缺乏自主性和创造性

3.2 小学班级文化建设存在问题的原因探析

3.2.1 班级文化建设意识淡薄

3.2.2 教育理念的落后

3.2.3 评价体系的急功近利

3.2.4 培养目标的单一

3.2.5 因循守旧，不敢创新

第四章 小学班级文化建设的原则与策略

4.1 小学班级文化建设的原则

4.1.1 主体性原则

4.1.2 整体性原则

4.1.3 参与性原则

4.1.4 激励性原则

4.1.5 多元性原则

4.2 小学班级文化建设的策略

4.2.1 良好的班级制度文化建设

4.2.2 良好的班级物质文化建设

4.2.3 良好的班级精神文化建设

4.2.4良好的班级心理文化建设

4.2.5 良好的班级活动文化建设

结语

附录

参考文献

致谢

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