摘要
1 前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 教学
2.1.2 体育教学
2.1.3 认知
2.1.4 行为
2.1.5 课堂行为
2.1.6 参与
2.2 体育教学过程以及组成要素相关研究
2.3 关于体育教学研究现状
2.4 关于体育课后锻炼行为研究现状
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 调查法
3.2.3 数理统计法
3.2.4 比较分析法
3.2.5 逻辑分析法
4 结果与分析
4.1 调查对象基本情况
4.1.1 调查对象生源地、性别分布
4.1.2 调查对象年级、专业分布情况
4.2 大学生体育教学认知情况调查分析
4.2.1 大学生对新课程改革认知情况分析
4.2.2 大学生对体育教学本质与特点的认知情况分析
4.2.3 大学生对体育教学重要性认知情况分析
4.2.4 大学生对体育教学价值认知情况分析
4.2.5 大学生对参与体育教学动机认知情况分析
4.2.6 大学生对体育教学构成要素认知情况分析
4.2.7 大学生对体育教学环境认知情况分析
4.2.8 大学生对体育教师认知情况分析
4.3 大学生体育课堂行为情况调查分析
4.3.1 大学生体育课前行为情况分析
4.3.2 大学生体育课堂参与行为情况分析
4.3.3 大学生体育课后锻炼行为情况分析
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
5.2.1 相关部门加大对新课程改革的宣传力度
5.2.2 高校体育教学选课实行“三自主”模式
5.2.3 加强体育教师队伍的建设
5.2.4 加强高校校园体育文化建设
5.2.5 重视培养大学生体育兴趣,发挥大学生体育教学过程以及课后体育锻炼中的主观能动性
5.2.6 增加高校中器材设备、场地设施的建设
参考文献
附录
致谢
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