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Abstract
前 言
“少年强则国强,体质不强,何谈栋梁”,习近平总书记在中共第十九次全国代表大会报告中指出,要实施“健康
2 研究对象与方法
3 研究结果与分析
3.2.3 家校体育结合缺乏互动性和平等性
3.3.1 创设家校体育结合有效的双向沟通
3.3.2 以体质健康促进为目的的互相支持
3.3.3以完善制度为导向的共同决策
3.3.4提高学生体质健康状况的在家与在校的学习
靳小三;
河北师范大学;
学生体质; 健康促进; 家校; 体育结合;
机译:通过体育比赛在建设小学生人物中的体育比赛实施体育,体育和健康学习
机译:小学生的体育活动:根据Pender的健康促进理论模型进行的分析
机译:体质与运动成绩的关系经常是波兰小学生体育俱乐部“ Return” Lomza的球员
机译:陕西竞技体育公共服务功能及实施路径研究
机译:运动整合计划对小学生的体育锻炼,健身水平,在职行为和教师的实施经验的影响。
机译:基于TGFU教学模型的多体育干预进行体育教学模型增加小学生的体质健身吗?
机译:小学生的体育活动:根据Pender的健康促进理论模型进行分析小学生的体育活动:根据Pender的健康促进理论模型进行分析学生运动:根据Pender的健康促进模型进行分析
机译:prelzione dell'obesita e promozione dello stile di Vita Fisicamente ativo(学校健康促进。肥胖预防和体育活动促进活动)。
机译:预测小学生在体育锻炼过程中的外貌和选择体育锻炼的方法
机译:用于体质和健康促进的色料
机译:利用可结合小学生内在信息和虹膜内在信息的小学生边界信息识别活体的方法和应用该方法的装置
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