哲学视阈中的休闲活动及其当代价值研究

摘要

休闲现象古已有之,并与劳动、生理并列成为人的基本生存发展状态。随着人们物质资料的丰富、休闲意识的增强、自由时间的增多、休闲权利的保障,人类正快速进入普遍有闲社会,大众休闲已从可能变为必然。休闲活动作为一种特殊的人类活动,是指人根据自身需要,在自由时间内通过一定空间进行的自由自主的活动和身心愉悦的体验,是实现自我完善、自我发展、自我超越的一种高级存在方式。它具有普适性、创新性、自由性三个基本特征。现实的人是休闲活动的主体,自由时间是休闲活动的内在依据,空间是休闲活动的外在条件,休闲活动的展开则经历了目标、过程、结果三步曲。
　　作为一种人的高级存在方式,休闲活动在当代市场经济发展、生态文明建设、和谐社会构建及人的全面发展过程中发挥着重要的作用。但是,由于休闲意识的扭曲、休闲技能的缺失、消费社会的异化等因素,导致了休闲活动呈现出休闲活动目的功利化、休闲活动过程物质化、休闲活动内容娱乐化、休闲活动形式模式化等现象,作为应对休闲活动异化的措施,休闲教育应着力于培养休闲主体良好的休闲意识、树立休闲主体正确的休闲价值观、提升休闲主体专业的休闲技能。

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一、导论

（一）选题背景

（二）研究现状

（三）研究方法

（四）研究意义

（五）创新之处

二、休闲活动的哲学意蕴

（一）作为人的活动的休闲

（二）休闲活动的本质及特征

三、休闲活动的基本要素

（一）休闲活动中的人

（二）休闲活动中的时间

（三）休闲活动中的空间

四、休闲活动的展开过程

（一）休闲活动的目标

（二）休闲活动的进行

（三）休闲活动的结果

三个维度的分类方式虽然侧重点不同，但在具体的表现形式和内容上却是内在统一的，同一种休闲活动可归属于不同的类型，比如冥想既属于非功利型休闲活动，也属于静态型休闲活动，还属于资源非占有型休闲活动。另外，同一休闲主体在不同的

五、休闲活动的当代价值

（一）休闲活动与市场经济的发展

（二）休闲活动与生态文明的建设

（三）休闲活动与和谐社会的构建

（四）休闲活动与人的全面发展

六、休闲活动异化与教育

（一）休闲活动异化

（二）休闲教育——休闲活动异化的应对措施

参考文献

致谢