湘桂公众科学素养培养政策及途径比较研究

摘要

公众科学素养是国民素质的重要组成部分，是反映一个国家或地区综合竞争力的重要指标。调查公众科学素养状况，分析其发展趋势，可为政府有关部门提供公众科学素养提升决策依据，对社会经济的发展具有重要作用和意义。本研究主要通过文献分析法、实证调查法，对广西地区公众的科学素养现状进行调查分析，然后与湖南2013年第四次公众科学素养的调查数据进行比较，并通过参考和借鉴国内外研究相关成果，就提高公众科学素养的水平提出了几点对策和建议。全文分为绪论和四章正文:
　　绪论，主要阐述本论文的研究背景与意义，同时还对研究方法、框架和创新点进行了说明。该部分首先分析了公众科学素养概念。然后把中国公众科学素养和发达国家科学素养的发展现状进行比较，我国公众的科学素养在总体水平、性别、年龄、教育程度等方面与美国、加拿大、日本等国家和地区有一定的差距。因此，文中指出提高我国公众科学素养水平是一项既紧迫又艰巨的任务。
　　第一章，公众科学素养相关理论，本章主要对目前国内外公众科学素养相关理论、概念的形成和发展情况进行评述。
　　第二章，湘桂两省（区）公众科学素养现状分析，本章在理论分析的基础上对湘桂两省（区）公众的科学素养进行了调查，主要从公众对科学术语和科学知识、科学方法和科学与社会关系的理解三个部分定量测量了两省（区）公众的科学素养，调查结果显示较前几年两省（区）的调查结果均有较大提高，但较之全国平均水平还有较大的差距。对调查数据分析后发现两省（区）存在一个共同的特点:不同群体公众之间的科学素养差异较大。同时，两省（区）还存在各自特殊性:湖南虽为文化教育大省，但仍存在公众受教育程度与其科学素养成正比的情况;广西在这几年的经济文化都在飞速发展，但还属于后进者，特别是农村人口的公众科学素养亟待提高。
　　第三章，湘桂两省（区）公众科学素养培养政策与途径的比较分析，《科学素质纲要》发布后，两省（区）均根据纲要的具体要求进行了相应的部署，出台了适应各自实际情况的政策和培养途径。对比两省（区）的培养途径找出各自存在的问题和值得借鉴的地方，以便两省（区）公众的素养的快速提升。
　　第四章，提高湘桂两省（区）公众科学素养的若干思考，根据两省（区）公众科学素养的现状，在比较与分析两省（区）公众科学素养培养政策和途径的基础上，提出提升湘桂两省（区）公众科学素养水平的对策和建议。

目录

摘要

引言

(一)选题缘由

(二)文献综述

(三)国内外研究现状

1、国外研究现状

2、国内研究现状

(四)研究方法

(五)研究目的和意义

(六)论文的创新点

一、公众科学素养相关理论

(一)科学素养的概念

(二)科学素养概念的形成和发展

二、湘桂公众科学素养现状及分析

(一)湖南公众科学素养调查现状及分析

1、湖南公众科学素养调查现状

2、湖南公众科学素养调查结果分析

(二)广西公众科学素养调查现状与分析13

1、广西公众科学素养调查现状

2、广西公众科学素养调查结果分析

(三)两省(区)公众科学素养现状的比较结果

三、湘桂公众科学素养培养政策与途径比较分析

(一)湖南的培养政策

(二)广西的培养政策

(二)湖南与广西公众科学素养培养政策相比较

(三)湖南的培养途径

(四)广西的培养途径

(五)湖南与广西公众科学素养培养途径的比较

四、提高湘桂公众科学素养的措施建议及若干思考

(一)提高湖南公众科学素养的措施建议

(二)提高广西公众科学素养的措施建议

(三)对公众科学素养提升的政策建议

注释

参考文献

附录

致谢

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