读图时代高中美术教学方法研究——以“摄影·摄像”课程为例

摘要

由于科技的发展和生活节奏的加快，现代人进入了这样一个时代:文字让人厌倦，让人不过瘾。需要图片不断刺激我们的眼球，激发我们的求知欲和触动我们麻木的神经，并且带走了我们的思考与想象。于是，“读图”成为人类社会的基本需求之一，成为“时代”对摄影的期待和要求，摄影义不容辞地满足着人们对影像的渴求和苛求。
　　根据《高中美术课程标准》，其中也明确指出美术教育改革的方向与“生活化”要求，“美术教学应加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”
　　本文从美术教学的角度，探讨了读图时代美术教学中摄影教学的必然性，从而确立摄影教学在高中美术教学的应然地位，并针对美术教学中摄影教学提出课程教学方法，目的在希望通过摄影教学教育，培养学生的创新能力和实践精神，促进学生的审美素养，使学生能以摄影为载体，让美术教学融入社会、融入自然、融入校园文化、融入学生的现实生活之中。
　　由于摄影课程的教学，需要对器材、设备有一定的要求，部分地区的高中未能达到条件要求，所以本文暂以国内城市高中学校为基点来进行研究讨论。

目录

摘要

引言

(一) 研究的来源

(二) 研究的目的与意义

1．研究目的

2．研究意义

(三) 国内外研究现状

1． 国外研究现状

2．国内研究现状

(四) 创新点与难点

1．创新点

2． 难点

一、读图时代的摄影与美术教学

(一) 读图时代的概念

(二) 读图时代的摄影

(三) 读图时代的美术教学

二、高中美术摄影教学的背景分析和现状研究

(一) 高中美术摄影教学的目标与内容

1．教学目标

2．教学内容

(二) 摄影教学现状的调查研究

1．调查目的

2．调查对象

3．调查方法

4．调查过程

(三) 摄影教学调查数据分析

1．对美术摄影教学的认识

2．学生调查问卷数据统计分析

3．教师访谈情况

三、摄影教学的教学方法探究

(一) 注入生活元素，激发学生的兴趣

(二) 从艺术角度鉴赏，培养学生审美能力

(三) 结合美术知识，让学生掌握知识点

(四) 培养学生的观察能力和对事物的敏感度

(五) 适时引导，启发学生思维发展

四、摄影教学的教学案例设计

(一) 案例《留住身边的精彩》教学设计

1．课程教案

2． 案例《留住身边的精彩》设计思路

3． 案例《留住身边的精彩》课堂的教学实施

4．课后效果调查分析

(二)《光的运用》教学实施案例

1．课程教案

2．教学内容及过程

3．教师反思

(三)《色彩的运用》教学实施案例

1．课程教案

2．案例《色彩的运用》设计思路

3．教学内容及过程

4．教学反思

五、摄影教学中的方法研究总结

(一) 取得的显著成果

(二) 存在的问题与困难

(三) 启示和展望

结语

注释

参考文献

附录

读研期间发表的论文

致谢

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