儿童汉语亲属词概念结构发展的研究

摘要

在自然情境下,采用自然分类方法,对汉语儿童亲属词概念结构的发展进行了探索,被试是从幼儿园大班到高中的学生,分为6个年龄组.将不同年龄阶段被试对亲属词的分类情况加以比较,考察年龄、性别对亲属词概念结构表征的影响.将儿童亲属词概念结构研究的结果同关于汉族大学生和纳西族大学生的研究结果进行比较,揭示人类心理发展与个体心理发展的相似性.整个研究表明,个体亲属词的概念结构并非一成不变,而是处在不断发展和变化之中,呈现一种螺旋式上升的发展趋势.个体概念结构的发展和人类思维的发展进化有某些相似之处.整个研究对认知心理学概念结构理论的发展提供了新资料和证据,对儿童社会概念发展的研究作有益的探索,促进了概念结构理论的发展.

目录

文摘

英文文摘

论文说明

第一部分前言

1文献综述

1.1认知心理学中关于概念结构及其发展的研究回顾

1.2语义学中关于概念结构及其发展的研究回顾

1.3关于亲属词概念结构及其发展的研究现状

2问题的提出

2.1本研究基本假设

2.2本研究内容

第二部分实验研究

实验1 幼儿园大班儿童汉语亲属词自然分类的研究

实验2 小学二、三年级儿童汉语亲属词自然分类的研究

实验3 小学四、五年级儿童汉语亲属词自然分类的研究

实验4 初中一年级儿童汉语亲属词自然分类的研究

实验5 初中三年级儿童汉语亲属词自然分类的研究

实验6 高中二年级学生汉语亲属词自然分类的研究

第三部分总的讨论和结论

1总的讨论

2结论

第四部分本研究的贡献与不足

1贡献

2不足

参考文献

后记

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