声明
第一章 绪论
1.1研究背景
1.2研究意义
1.3国内外研究现状
1.3.1国外概念图研究现状
1.3.2国内概念图研究现状
1.4研究方法和技术路线
1.4.1研究方法
1.4.2技术路线
1.5研究特色与创新之处
第二章 概念图在高中地理课堂教学应用的理论基础
2.1奥苏贝尔的有意义接受学习理论
2.2佩维奥的双重编码理论
2.3皮亚杰的建构主义理论
2.4斯佩里的左右脑分工理论
第三章 概念图在高中地理课堂教学应用的概述
3.1概念图的相关概念界定
3.1.1概念图的定义
3.1.2概念图的组成结构
3.1.3相关辨析
3.2高中地理概念图的分类及制作
3.2.1高中地理概念图的分类
3.2.2高中地理概念图的制作
3.3概念图在高中地理课堂教学应用的可行性分析
3.3.1高中地理学科的特点
3.3.2高中学生的特点
3.4概念图在高中地理课堂教学应用的功能
3.4.1概念图对教师课堂教学的功能
3.4.2概念图对学生课堂学习的功能
第四章 概念图在高中地理课堂教学中的应用策略
4.1概念图在高中地理课堂教学应用的现状调查与分析
4.1.1基于教师访谈的现状调查与分析
4.1.2基于学生问卷的现状调查与分析
4.2概念图在新授课、复习课和习题课中的应用策略
4.2.1新授课教学策略
4.2.2复习课教学策略
4.2.3习题课教学策略
第五章 概念图在高中地理课堂教学中的实验研究
5.1实验方案
5.1.1实验目的
5.1.2实验对象和变量选择
5.1.3实验假设
5.2实验过程
5.2.1实验准备阶段
5.2.2实验实施阶段
5.3实验结果与分析
5.3.1成绩结果和分析
5.3.2问卷结果和分析
第六章 结论与展望
6.1结论
6.2存在的问题和前景展望
参考文献
附录
附录1:概念图在高中地理课堂教学应用的教师访谈问题
附录2:概念图应用情况调査问卷
附录3:概念图应用效果调査问卷
附录4:概念图应用于高中地理课堂中的示例
附录5:概念图案例
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢
