西部农村中心小学的作用探析——以甘肃省积石山县癿藏学区为例

摘要

本研究以甘肃省积石山县癿藏学区为个案,采用问卷、访谈、实物收集等方法,了解农村中心小学在学区中所发挥作用的情况,同时分析了中心小学在作用发挥中遇到的问题与困难,研究结论如下:
　　1.中心小学通过召开校长会等方式与所属村小保持联系,在全学区中扮演着龙头的角色,对村小的教学、业务工作和日常管理进行指导和协调。
　　2.9位村小校长认为中心小学在本学区的发展中发挥了较大的作用,特别是在教学指导方面发挥的作用,产生了较好的效果。
　　3.中心小学协助教育局组织和协调全学区的教师培训工作,并在本学区内开展教师培训,更新了教师的教学理念,提高了教师的教学能力。
　　4.以中心小学校长为组长,由全学区各校长、各层次的教师组成的考核小组进行的教师考核,完善了教师的管理制度,提高了教师的积极性。
　　5.中心小学定期或不定期组织的教研活动,给教师们交流教学经验、学习先进教学方法提供了平台,促进了教育教学方式的更新,有利于教学成绩的提升。
　　6.此次调查期间,积石山县正在试行取消学区建制的体制,研究了解到,学区建制的取消与否利弊共存,7位校长表示愿意继续接受学区建制的管理方式。
　　中心小学在发挥作用的过程中,遇到了以下几个问题:第一,无论是教师考核还是教研活动,都忽略了对过程的监督,出现了重结果、轻过程的现象;第二,学区骨干教师师资力量薄弱,影响了教师培训的有效开展;第三,教师考核的统一方式忽略了个别教学点的特殊情况,影响了考核效果公平性;第四,中心小学的工作方式过于笼统,细化工作做得不够,指导缺乏可操作性;第五,忽略了对学生的管理,各种活动的开展中,学生与教师的配合积极性不高。
　　针对以上的结果和出现的问题,提出以下相关政策建议:第一,从全国来看,转变只关注教学点等落后学校的思想,高度重视农村中心小学的价值。第二,从教育局的角度来说,要选拔好中心小学的校长,合理安排中心小学的工作,理顺教学与管理的关系。第三,从中心小学的角度来说,要增强主动性,合理安排教师培训;严格教师考核过程,注重考核结果的公平、合理;扎实推进教研活动,提高教研效果;增强责任心,把教学工作落到实处。第四,从村小的角度来讲,村小要积极配合中心小学的工作,共同推进学区教育教学质量的提升。

目录

声明

摘要

Abstract

一、引论

（一） 研究背景

（二） 研究的目的和意义

二、文献综述

（一） 研究概况及趋势

（二） 农村中心小学的作用研究

（三） 农村中心小学发挥作用的过程中遇到的问题研究

（四） 农村中心小学发挥作用的对策研究

（五） 对农村中心小学作用研究的评述

三、中心小学发展溯源及政策要求

（一） 相关概念界定

（二） 农村中心小学的发展

（三） 农村中心小学作用发挥的政策要求

四、研究方法

（一） 研究对象

（二） 研究方法

五、研究结果及其分析

（一） 中心小学作用发挥的现状分析

（二） 中心小学在教师培训中发挥的作用

（三） 中心小学在教师考核中发挥的作用

（四） 中心小学在教研活动中发挥的作用

（五） 中心小学在作用发挥中取得的成绩和遇到的问题

（六） 取消学区建制的利与弊

六、结论与建议

（一） 结论

（二） 建议

参考文献

附录

后记