马克思人的发展理论及中国共产党三代领导对其继承与发展

摘要

人的全面发展是人类恒久的话题，更是人类实践的过程。人类历史、尤其是近一百年的历史告诉人们，人的全面发展既是社会全面发展的前提，也是社会全面发展的最高目标。马克思关于人的发展理论有着深刻的内涵，从人的发展的价值规定、历史规定和现实规定、内容规定等方面研究人的发展，提出人的全面而自由发展理论，回答了未来人应当如何生存以及阐述了全面发展及自由发展等相关问题;同时，马克思关于人的全面而自由发展理论对深化哲学和人类学研究也具有一定的理论意义。
　　时代重提人的全面发展。江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年的讲话中指出，努力促进人的全面发展是建设社会主义新社会的本质要求。国内学术界以马克思人的发展理论为基础，立足于中国的国情，在以当今的市场经济和知识经济为背景的现代化建设中，对马克思关于人的全面而自由发展理论从六个方面进行研究。中国特色的社会主义人的全面发展理论是中国共产党的三代领导对马克思关于人的全面而自由发展理论的继承和发展，体现了马克思主义理论的一脉相承。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

一、选题思路

二、选题意义

三、研究方法

四、研究现状

第二章 马克思人的发展理论的三重内涵

一、人的全面发展的价值规定

(一)人的全面发展具有二重性

(二)人的全面发展具有完美性

(三)人的全面发展具有超越性

(四)人的全面发展具有开放性

(五)人的全面发展具有连续性

(六)人的全面发展具有文化性

二、人的全面发展的历史规定和现实规定

(一)从党的最高纲领和最低纲领的辨证关系来理解

(二)从社会主义新社会的本质要求和现阶段一切工作的价值取向来理解

(三)从人的全面发展和物质文化发展的关系来理解

(四)从历史过程来理解

三、人的全面发展的内容规定

(一)如何理解人的全面发展中的“人”和“全面发展”

(二)如何理解人的全面发展与人的自由发展的关系

第三章 中国共产党三代领导对马克思人的发展理论的继承与发展

一、毛泽东关于人的德智体全面发展的思想

(一)培养社会主义一代新人，造就一代社会主义事业接班人。

(二)教育与生产劳动相结合

二、邓小平的“四有”新人理论

(一)把“三个面向”作为培养人才质量的标准

(二)培养“四有”新人

三、江泽民关于不断促进人的全面发展的观点

(一)人的全面发展的作用和意义

(二)社会主义初级阶段人的全面发展的具体内容

(三)教育与劳动相结合的具体目的和方法

(四)人的全面发展与“三个代表”重要思想的关系

四、结语

参考文献

主要研究成果

后记