大学生思想状况评价指标体系构建研究

摘要

大学生是高等教育的最终成果，对大学生的教育，不仅体现在专业知识水平和专业技能上，也体现在学生的道德素质、政治素质、心理素质等思想方面的成长。指标体系的构建研究是社会学量化研究的开始，也是进行社会评价的工具，因此，构建大学生思想状况评价指标体系的研究是对大学生思想状况研究的基础。
　　目前学界关于大学生思想德育方面的指标体系构建的研究还存在内容结构不全面，指标权重发展较少，方法不科学等问题，本研究的目的旨在通过对大学生的思想状况进行界定，确定其内涵，从而发展出关于大学生思想状况的指标体系的内容结构，并采用层次分析法确定了各指标的权重，进而构建出了大学生思想状况的评价指标体系。
　　本研究通过运用文献法、专家咨询法对大学生思想状况进行概念界定，发展出了指标体系的内容结构，并且采用AHP层次分析法对指标的权重进行设置。构建的指标体系共分为5个一级指标，21个二级指标，内容涵盖了大学生思想状况的方方面面，可利用此指标体系对大学生思想状况进行量化研究，也可对大学生的思想状况进行评价。

目录

声明

第一章 绪论

1．1 问题提出

1．2 研究目的和意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 研究思路与方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

第二章 文献综述

2．1 研究现状

2．2 文献总结

第三章 大学生思想状况评价指标体系构建的理论基础

3．1 社会指标相关理论

3．2 社会指标体系相关理论

第四章 大学生思想状况评价指标体系的构建思路、方法和原则

4．1 大学生思想状况评价指标体系的构建思路

4．2 大学生思想状况评价指标体系的构建方法

4．3 大学生思想状况评价指标体系的构建原则

第五章 大学生思想状况评价指标体系的构建

5．1 大学生思想状况的含义及一级指标权重的确定

5．1．1 大学生思想状况的含义

5．1．2 一级指标权重的确定

5．2 政治思想状况的含义及下属二级指标权重的确定

5．2．1 政治思想状况的含义

5．2．2 政治思想状况下二级指标权重的确定

5．3 道德思想状况的含义及下属二级指标权重的确定

5．3．1 道德思想状况的含义

5．3．2 道德思想状况下二级指标权重的确定

5．4 民主法制思想状况的含义及下属二级指标的权重的确定

5．4．1 民主法制思想状况的含义

5．4．2 民主法制思想状况下二级指标权重的确定

5．5 人生价值观的含义及下属二级指标权重的确定

5．5．1 人生价值观的含义

5．5．2 人生价值观下二级指标权重的确定

5．6 心理状况的含义及下属二级指标权重的确定

5．6．1 心理状况的的含义

5．6．2 心理状况下二级指标权重的确定

5．7 小结

第六章 结果与讨论

6．1 结论及应用

6．2 缺陷与不足

参考文献

在学期间的研究成果

致谢