生命关怀下的高校德育实效性探析

摘要

党的十六届三中全会提出坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。党的十六届六中全会《决定》进一步把坚持以人为本作为构建社会主义和谐社会的一条重要原则。以人为本的科学理念，既是一个新的价值取向，也是高等教育的一个基本原则。本文从考察德育与德育的实效性入手，提出了生命关怀的德育观。反思了当前高校德育实践，由于受传统的教育本质观的影响，对德育的社会功能、社会价值比较看重，而对其本身内在所具有的促进大学生的全面发展、关注大学生的终极追求的生命关怀价值重视不够，导致其实效性不强。因此，高校德育要从低效的困境中走出，必须在以人为本的理念指导下，运用马克思主义观点，充分肯定人性，重视生命关怀教育。生命关怀不仅意味着对大学生个体自然生命的关切，更意味着对大学生生命价值的提升，最终引导大学生确立自己的人生终极关怀，促进大学生的全面发展。本文最后提出实施生命关怀，提高德育实效的对策。具体地说，就是要求德育工作者必须确定以学生的全面发展为根本的德育方向，优化以满足学生成长需要为核心的德育内容，改进以学生为主体地位的德育接受方法，提高教师自身素质，从而增强高校德育的实效性。

目录

声明

中文详细文摘

引言

第一章 重视生命关怀德育的提出

一、对德育内涵的理解

二、对德育实效性内涵的把握

三、重视生命关怀德育的提出

第二章 生命关怀的德育观诠释

一、生命关怀德育的基本内涵

二、重视生命关怀德育的人性论基础

三、重视生命关怀德育的价值取向

第三章 坚持以人为本，重视生命关怀在高校德育的基本定位

一、高校德育重视生命关怀教育的必要性

二、重视生命关怀在高校德育的基本定位

1、关注生命存在是生命关怀德育的起点

2、提高生命质量是生命关怀德育的目标

3、提升生命境界是生命关怀德育的最终使命

第四章 坚持以人为本，重视生命关怀，提高德育实效

一、确定以学生的全面发展为根本的德育方向

二、优化以满足学生成长需要为核心的德育内容

三、改进以学生为主体地位的道德接受方法

四、提高教师素质确使生命关怀德育工作落到实处

结论

注释

参考文献

致谢