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1 前言
1.1 问题的提出
1.2 选题的意义
1.2.1 提高学生课堂效率，掌握网球运动技能
1.2.2 发展学生身体素质，增强学生运动能力
1.2.3 课下主动练习网球，养成终身网球习惯
1.2.4 引导学生由被动变主动，挖掘学生的网球天赋
1.2.5 提高学生人际交往能力，体会团结奋进的力量
2 文献综述
2.1 相关概念的界定
2.1.1 小群体
2.1.2 体育教学方法
2.1.3 小群体体育教学方法
2.2小群体体育教学方法的介绍
2.2.1 教学思想
2.2.2 教学目标
2.2.3 操作程序
2.2.4 适用条件
2.2.5 评价标准
2.3 小群体体育教学方法理论介绍
2.3.1 心理学基础
2.3.2 教育学基础
2.3.3 学校体育学基础
2.4 小群体教学方法的国内外研究现状
2.4.1 国内小群体体育教学方法的相关研究
2.4.2 国外小群体体育教学方法的相关研究
3 研究对象与研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献研究法
3.2.2 专家访谈法
3.2.3 问卷调查法
3.2.4 实验法
3.2.5 数理统计法
3.3 研究工具的修订与测试
3.3.1 调查问卷的修订与测试
3.3.2 技能测试项目的修订与测试
3.3.3 体能测试项目的修订与测试
3.3.4 集体自尊量表的修订与测试
3.3.5 可能自我量表的修订与测试
4 结果与分析
4.1 教学实验的设计与实施
4.1.1 教学实验前工作
4.1.2 教学实验的控制
4.1.3 教学实验中工作
4.1.4 教学实验后工作
4.2 实验班与对照班网球技术学习效果分析
4.2.1实验前后对照班网球技术学习效果分析
4.2.2 实验前后实验班网球技术学习成果分析
4.2.3 实验后实验班与对照班网球技能的掌握情况分析
4.3 实验班与对照班身体素质发展情况分析
4.3.1 实验前后对照班身体素质发展情况分析
4.3.2 实验后实验班与对照班身体素质情况分析
4.4 实验班与对照班课下主动练习情况分析
4.4.1 教学模式认同度情况分析
4.4.2 课堂教学情况分析
4.4.3 课后学习情况分析
4.5 实验班与对照班集体自尊测试结果分析
4.5.1 实验前后对照班集体自尊测试结果分析
4.5.2 实验前后实验班集体自尊测试结果分析
4.5.3 实验后实验班与对照班集体自尊测试结果分析
4.6 实验班与对照班可能自我测试结果分析
4.6.1 实验前后对照班可能自我测试结果分析
4.6.2 实验前后实验班可能自我测试结果分析
4.6.3 实验后实验班与对照班可能自我测试结果分析
5 结论与建议
5.1 结论
5.1.1 小群体体育教学方法更有利于提高学生的技能
5.1.2 小群体体育教学方法能够更有效的提高学生的身体素质水平
5.1.3 小群体体育教学方法能够有效的提高学生课下主动练习的积极性
5.1.4 小群体体育教学方法能够更有效的提高学生的集体自尊水平
5.1.5 小群体体育教学方法能够更有效的提高学生自己对学业及运动的规划
5.2 建议
5.2.4 建议体育教师在专业体育院校非体育专业网球普修课教学中引导多种方式的评价
5.2.5 建议体育教师对小群体体育教学方法进行更加深入研究和创新
致谢
参考文献
附录
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果
