科普类儿童绘本信息传达形式研究

摘要

书籍是人们打开智慧之门的金钥匙，是进步的阶梯，也是人们可以感知世界、了解世界的窗口。对于儿童而言，绘本是他们所接触的书籍形式中最早的一种类型，也是儿童图书的一个主要形式，因为这与儿童的心理、生理特征以及阅读兴趣有着密不可分的联系。其中，科普绘本又是儿童接受知识信息的主要媒介，有利于对儿童进行品格的培养和知识的输送。因此，优秀的科普类绘本是儿童认识未知世界、获取知识的金钥匙。但由于儿童群体的独特性，信息要做到被有效的接收，在绘本信息传达的形式上就要有针对性，遵循儿童本位的创作理念。本文希望从科普类绘本信息传达的形式着手，结合儿童的心理及生理特征，对科普类儿童绘本的创作原则、创作目的等方面进行较深入的思考与研究，以明确科普类儿童绘本有效信息传达形式背后的特质。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

第一节 研究背景及意义

1．1 研究背景

1．2 研究意义

第二节 科普类儿童绘本的现状

第三节 研究内容与研究方法

3．1 研究内容

3．2 研究方法

第2章 科普类儿童绘本的特征与意义

第一节 什么是科普类儿童绘本

第二节 科普类儿童绘本的特征

2．1 科普类儿童绘本科学知识的传播性

2．2 科普类儿童绘本科学知识的准确性

2．3 科普类儿童绘本理性与感性的结合

2．4 科普类儿童绘本教育性与艺术性的结合

第三节 科普类儿童绘本的信息传达

3．1 科普类儿童绘本信息传达的直接性

3．2 科普类儿童绘本信息传达的游戏性

3．3 科普类儿童绘本信息传达的故事性

第四节 科普类儿童绘本的阅读对儿童成长的重要性

4．1 培养儿童对科学知识的兴趣

4．2 提高儿童语言能力和理解能力

4．3 增进儿童想象力与图像思维能力

4．4 在成长中学会审美、在娱乐中获取知识

4．5 为儿童科普知识并答疑解惑

第3章 儿童成长阶段与视觉、思维特征

第一节 儿童成长的不同阶段

1．1 低幼期成长阶段

1．2 中幼期成长阶段

1．3 高幼期成长阶段

第二节 儿童的视觉特征

2．1 儿童对颜色的辨识能力

2．2 儿童对各种形状的辨识能力

第三节 儿童的思维特征

3．1 直观具体思维

3．2 抽象的逻辑思维

3．3 直观具体思维和抽象逻辑思维的交错

第4章 科普类儿童会本的编绘

第一节 科学兴趣诱发绘本创作

1．1 从兴趣出发

2．2 在阅读中开启情怀

第二节 儿童的阅读需求与科学知识的呈现

2．1 儿童的阅读偏爱

2．2 儿童眼中的科学世界

2．3 科学知识与信息的联想

第三节 从绘本的结构看绘本的信息传达形式

3．1 绘本封面与封底的信息传达

3．2 环衬与扉页的信息过渡

3．3 正文与图画的信息传达

第四节 科普类儿童绘本的形式美感

4．1 科普绘本要追求形式美感

4．2 如何创造形式美感

结语

参考文献

致谢