运用探究式教学模式，深化学生创新能力的研究

摘要

本课题研究采用问卷调查法、局部实验法、课堂行为观察法、个案研究法和文献法等定性与定量相结合的方法，结合化学学科的特点，针对高中化学的教学，在建构主义学习理论的层面上对于如何运用探究式教学模式，深化学生创新能力的培养进行了分析和讨论；并尝试系统地采用“化学实验探究”、“理论性问题探究”、“习题探究”、“多媒体网络技术条件下的研究性学习”以及“课外探究”等多种探究式教学模式，对选定的实验班学生进行了深化创新能力的教学实践研究。对探究式教学实践前后的实验班学生的创新性学习发展水平进行了综合测试和数据分析，结果表明，运用探究式教学模式确实有利于学生激发创新意识，形成创新动力，体会创新乐趣，有利于培养和深化学生的创新能力，最终塑造学生的创造性品格。　　本文的最后，对探究式教学实践过程中产生的问题和困惑进行了反思，并提出了一些有待进一步研究的问题。　　本课题提供的教学实践案例可以为中学化学教师开展相应的教学实践提供参考。

目录

文摘

英文文摘

一、本课题研究的背景和意义

1.1我国基础教育对学生创新能力培养的现状

1.2本课题研究的现状

1.3课题研究的意义

二、本课题研究的理论基础

2.1课堂教学中运用探究式教学模式与深化学生创新能力的关系

2.1.1创新教育的核心是创新能力的培养

2.1.2探究式教学的理论基础—建构主义学习理论

2.1.3建构主义学习理论与创新教育的关系

2.2以建构主义学习理论为基础的探究式教学模式

三、本课题研究的主要内容

3.1在化学课堂教学中开展探究式教学的基本模式

3.2化学学科探究式教学的几种具体模式和有关的教学案例

3.2.1探究模式Ⅰ：化学实验探究

3.2 2探究模式Ⅱ：理论性问题探究

3.2 3探究模式Ⅲ：习题探究

3.2.4探究模式Ⅳ：多媒体网络技术条件下的研究性学习

3.2.5探究模式Ⅴ：课外探究

四、测评、结果和讨论

4.1课题研究的实验测评和数据分析

4.1.1采用问卷调查法的数据统计和分析

4.1.2采用课堂行为观察法的实时记录和数据分析

4.2教学效果与评价

4.3问题与反思

4.3 1在探究模式中应该添加“考试试卷探究模式”

4.3 2对建构主义理论运用于教学实践的思考

4.3.3实验法具体操作过程中存在的问题和困惑

五、结束语

致谢

参考文献

附录中学生创造性化学学习发展水平调查问卷