MLTV, RENDERE L'APPRENDIMENTO E IL PENSIERO VISIBILI NELLA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

摘要

Il progetto di ricerca Making Learning and Thinking Visible in Italian Secondary Schools (MLTV) prevede la collaborazione tra Indire, istituto di ricerca nazionale che si occupa di innovazione educativa, Project Zero (PZ, www.pz.harvard.edu), gruppo di ricerca in seno alla Harvard Graduate School of Education, e alcune scuole italiane (secondarie di secondo grado). L'obiettivo del progetto è la sperimentazione e la localizzazione di alcune proposte di innovazione di PZ da parte delle scuole, selezionate tra le capofila del Movimento Avanguardie Educative (AE). Le scuole non sono "oggetto" della ricerca ma partner e protagoniste nell'adattamento di strumenti e risorse, tra cui le Thinking Routine (TR), per supportare il pensiero e l'apprendimento degli studenti e degli adulti (docenti, dirigenti, ricercatori). La proposta MLTV, nel caso in cui la localizzazione riceva positivi riscontri, verrà inserita nella galleria di idee a disposizione della community AE per una più ampia diffusione nella scuola italiana. La durata della ricerca è di 18 mesi (luglio 2017-dicembre 2018). La lingua di lavoro è l'inglese (tra i criteri di selezione vi era anche una buona competenza linguistica in inglese) anche se i prodotti e i materiali che verranno realizzati saranno tradotti in lingua italiana. La fase iniziale della ricerca (luglio-settembre 2017) ha previsto l'individuazione ed il coinvolgimento di tre scuole secondarie di secondo grado, eterogenee come profilo e collocazione geografica (gli istituti selezionati si trovano nelle regioni: Friuli-Venezia Giulia, Marche, Campania) che potessero fungere da scuole pilota in Italia. Il processo di selezione si è basato sul possesso di una serie di criteri precisi. Il coordinamento del progetto è affidato a INDIRE, con la collaborazione di PZ. La fase intermedia (settembre 2017-giugno 2018), dedicata allo studio e alla sperimentazione a scuola della proposta MLTV, è in essere. La fase conclusiva (giugno-dicembre 2018) sarà invece dedicata all'analisi dei risultati, alla scrittura di materiali formativi e di ricerca, e alla presentazione della proposta alla community AE. Si renderà sicuramente necessaria una fase di follow-up (nel corso dell'a.s. 2018-19) che segua gli sviluppi del processo di allargamento alla comunità di AE (scaling-up).