gravity; physics education; digital simulation; teaching; computer animation; physics computing; computer aided instruction; simulation-supported approach; inertia teaching; gravity teaching; motion; Conceptual Learning of Science; inertial mass; gravita;
机译:通过Mach&Rsquo的牛顿动态的科学修改爆炸性的惯性原理和引力量子束缚系统的泛化,以及重力载体的有限范围,仅仅对玻色子和费米氏
机译:牛顿膜流延中颈缩,重力和惯性的稳定作用
机译:惯性和重力对牛顿流体高速薄膜流延中拉伸共振的影响
机译:亚里士多德仍然赢得牛顿:一种新的模拟支持方法的评估报告,用于教导惯性和重力的概念
机译:考察指导性建构主义教学方法对学生对牛顿物理学概念的误解的影响。
机译:熵和重力概念作为研究技术融合的新方法指标:基于专利网络的方法
机译:通过系统的教学方法设计讲座,(saTL)方法论概念概念在使化学家能够实现方面发挥着至关重要的作用。最近开发的基于概念的教学方法可能在促进理解化学概念和吸收化学重要理论基础的努力中发挥关键作用。 a. F. m. Fahmy和J. J. Lagowski是世界范围内通过这种新颖的教学模式建立年轻一代概念的主要人物。然而,他们的努力,直到最近已经大多是有机化学特定的。然而,saLTC教学方法同样适用于化学中的其他各个学科。因此,saTLC方法也可用于克服学生在理解任何化学实体对特定和所需化学作用的功效方面所面临的问题。本演示文稿概述了saTLC技术可能应用于与物理化学的许多方面相关的概念,这些概念将被整合在一个单元中,以促进化合物在任何研究人员所需的任何化学变化中的应用。
机译:测试重力到第二次后牛顿序:场论方法