This paper describes Community Connections, an ongoing service-learning project at the University of San Francisco aimed at bridging the digital divide. We discuss Community Connections' work both in San Francisco and in Peru, the advantages and learning outcomes of incorporating service-learning into a traditional computer science curriculum, outline some of the pitfalls and challenges in implementing this program, and provide advice for implementing technology-oriented service-learning programs at other institutions based on our experiences.
本文介绍了社区连接,这是旧金山大学一项正在进行的服务学习项目,旨在弥合数字鸿沟。我们讨论了Community Connections在旧金山和秘鲁的工作,将服务学习纳入传统计算机科学课程的优势和学习成果,概述了实施此计划的一些陷阱和挑战,并为实施技术提供了建议-基于我们的经验的面向其他机构的服务学习计划。 P>
机译:社区技术和社区建设:创建社区联系项目的早期结果
机译:促进患有精神疾病的群落联系:来自基层社区领导者的观点
机译:重新联系:艺术,城市农学和社区厨房复兴内里社区
机译:使用社区连接度量来识别网络流量中的P2P社区:IEEE CNS 20海报
机译:社区服务参与计划与NCAA部第三大学生学生运动员社区联系,职业发展和个人成长的关系
机译:社区导航研究:一项干预措施的可行性随机对照试验旨在增加社区联系并减少患有复杂性焦虑或抑郁症的人的孤独感
机译:关于理事会关于缔结欧洲经济共同体和瑞典王国之间关于将社区数据传输网络(EURONET)与瑞典科学和技术信息和文献网络连接以及缔结一项协定的决定的提案。欧洲经济共同体,Helvetian联邦和瑞典王国之间以三方协议形式达成的协议,通过将其网络与EURONET连接(由委员会提交给理事会)来界定这两个国家之间建立的关系。 COm(81)386决赛,1981年7月14日