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Xue Xuebin; 薛学斌; Li Ming; 李鸣; Yang Junchen; 杨俊晨; Cheng Lei; 程磊;
中国土木工程学会中国建筑学会全国给水排水技术信息网高等学校给排水科学与工程学科专业指导委员会;
超高层建筑; 消防系统; 串联供水; 栓口动压; 消防主材; 系统压力;
机译：第二个专家下午，重点讨论亚琛的消防问题
机译：AkdAe任命公告的治疗专题讨论会以下治疗专题讨论会将举行
机译：考察长期地面运动的钢框超高层建筑的安全验证方法（第12部分）梁端焊缝的多重加载实验（结果与讨论）
机译：重新讨论了库兹涅茨学说的假设：在地方以下层面探索墨西哥的不平等现象
机译：讨论描述以下病例的病例报告：成年人肠道畸形的全胃切除术
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：65岁以下人口。统计简报104美国2002年至2003年长期未参加保险人数：65岁以下美国人口估计数
机译：在本文中，我们讨论以下步骤。
机译：从以下几个方面讨论了黄油的生产方法：
机译：在本文中，我们讨论以下问题。
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