小学生博物馆通用学习成效初探——以长沙博物馆夏令营活动为例

摘要

博物馆是重要的社会教育中心,在提供公众非正式的学习机会外,也满足小学生校外教学的需求.本研究配合长沙博物馆的夏令营教育学习课程,采用英国博物馆档案馆与图书馆委员会所发展的非正规通用学习成效评量工具,探讨儿童学习成果,结果显示,参与儿童显著提升了学习成效;教育推广课程有助于提升通用学习成效.