表扬对学生动机影响的研究综述

摘要

学生评价问题一直是教育研究者关注的问题之一,表扬到底是促进还是阻碍学生动机,表扬对动机产生影响的机制是怎样的,目前研究界还尚未探明.表扬，是评价者根据自认为有效的标准对他人的产品、成绩或人格特质等方面进行的积极评价。从归因取向的角度，表扬被分为“能力取向的表扬”和“努力取向的表扬”。关于表扬的动机作用，本文从行为主义理论，自我效能理论以及归因理论等不同的理论进行了阐述。根据表扬的不同理论以及相关研究发现，表扬不是一剂灵丹妙药，它是一把双刃剑:表扬的内容、表扬的形式还有被表扬者的归因方式等特点等对学生动机的影响是不同的。