《信号与系统》双语教学的逻辑性实践的研究

摘要

《信号与系统》是高校电气、电子、信息学科的一门极其重要的专业基础课,该课程对数学要求较高,概念众多.本文针对该门课程的这两个特点,从其理论的逻辑性特点入手,探讨如何在双语教学中,让学生能逐步达到对在双语条件下的概念理解,同时能发现、掌握各概念之间的逻辑联系,从而逐步掌握逻辑分析问题、解决问题的能力.不仅有利于对该门课程的学习,而且能为其他各门课程带来逻辑性学习方法的启发.