凸显城市身份定义的景观实践教学之道——以杭州工业遗存景观更新设计为例

摘要

毕业设计在高等职业院校艺术类设计教学环节中扮演着收纳精髓、启迪创新、展现睿智、承上启下的作用.景观建筑学毕业设计课程从选题确定到模式设计、方法选择既要考虑技术手段的充分展示,更要注意人文精神的全程浸润.以建筑遗产保护为专题导向的毕业设计课程以"场地认知和意识再现"作为专业教学核心,让学生在特定场地中寻找地缘特性,并以此作为一系列设计行为展开的身份特征和地理原点.通过教学思路的变革与教学方式的更新,引导学生尊重本土、正视本土、发掘本土,调动各种设计语言和技术手段再现学生对景观的见解和思考,建构学生对景观建筑物理效能、社会效能、美学效能、历史效能的认知模式.