浅析PBL教学模式在八年制诊断学见习中的应用

摘要

诊断学是医学中的重要课程,是各个临床学科的基础,因此,通过诊断学的学习可以更好的进行疾病的诊断及治疗.诊断学的重要性决定了在教学中需要不断探索新的教学模式,因此,以问题为中心的教学(problem—based learning,PBL)应运而生.本文通过对于PBL教学的总结,分析了PBL教学的优缺点,并提出了医学诊断学教学中PBL教学模式的应用,进而提高PBL教学提高学生的积极性和主动性,以利于医学诊断学的教学质量的提升.rn 综上所述，PBL教学法不同于传统的“被动式“教学，它给学生提供了分析问题、解决问题的机会，使学生能够参与到教学实践活动中来，PBL教学模式使得学生少用记忆，善于探索，增强了语言表达能力，提高了解决问题的能力，并且提高了学生的人际交往、领导、组织能力等，凸现了人才培养方面的优势。全面推行结合自身实践的PBL模式、着力于培养高素质医学人才，应该成为中国医学教育界的共识，也必然成为中国医学教育改革的重点和发展趋势。但是，PBL作为一种新的教学模式，在实施过程中仍然存在一些难以避免的不足，所以，作为医学教师在诊断学教学过程中，一定要多培养学生的综合素质和自学能力，让学生各抒己见，充分调动他4门的学习积极性，提高I临床教学质里，活跃教学气氛，培养学生灵活运用专业知识的能力.同时在教学过程中，不断的进行经验总结，更好的发挥PBL教学模式的优势.