教育学中的人论及其与理论构建的关系初探

摘要

本文讲述了理性生物的可塑性与赫尔巴特教育学，总结了行动者的经验改造与杜威教育哲学，杜威改造了近代教育哲学，在更深的层面上是因为他改造了近代哲学，包括对人的问题的基本看法、哲学的基本概念与思维方式，分析了新人形象与“生命·实践”教育学，人论见解是时代社会精神的聚焦，对人的问题的见解直接体现在教育学的理论体系，包括结构和内容的表达中，人论见解背后的思维方式间接地渗透在教育学理论构建中，在更深的意义上影响教育学的基本概念、理论体系和精神气质等方面的启示。