比较视角下当前中加两国课堂教学的基本特质研究——以中加小学课堂案例比较分析为例

摘要

上海市闵竹小学和加拿大多伦多森瑞小学是一对进行跨文化交流的国际姊妹校,自2013年至今,两校已在学校领导、教师发展、课堂教学、学校文化等领域进行了多方面的交流与学习,其中课堂教学是主要内容之一.本研究聚焦于两所学校的课堂教学,通过对两节主题相近的课堂教学进行比较,探析双方课堂教学在价值特质、过程特质和文化特质三个方面的异同,从而进一步明晰中国目前的课堂教学特质,反思并寻找进一步可能的改革路向.研究发现,在价值特质方面,森瑞小学的教师对学生能力、情感、素养的培育值得学习;在实践特质中,加拿大教师对学生探究能力的养成过程值得借鉴;在文化特质方面,森瑞小学的教师善于体察学生的内心世界,真诚地尊重每一个学生,能够与学生产生思想和情感上的共鸣.