人类实践活动
人类实践活动的相关文献在1959年到2022年内共计138篇,主要集中在哲学理论、信息与知识传播、教育
等领域,其中期刊论文138篇、专利文献50278篇;相关期刊110种,包括中共山西省委党校学报、前线、实事求是等;
人类实践活动的相关文献由153位作者贡献,包括胡义成、华兰英、周国庆等。
人类实践活动—发文量
专利文献>
论文:50278篇
占比:99.73%
总计:50416篇
人类实践活动
-研究学者
- 胡义成
- 华兰英
- 周国庆
- 孟桂英
- 宋周尧
- 康伟
- 李校利
- 王英杰
- 许凯
- 钱雪梅
- 马林楠
- М.И.梅里尼科夫
- 丁群
- 乔博
- 乔治·拉瑞
- 于世华
- 于春玲
- 井渌
- 何天夫
- 刘一沾
- 刘宁
- 刘宏森1
- 刘春晓
- 刘纪兴
- 刘龙根
- 单维华
- 单鹏飞
- 及云辉
- 史智忠
- 叶松年
- 叶龙
- 司徒锡钧
- 吕晓华
- 吕梁山
- 吴建华
- 吴晓燕
- 周振林
- 唐书艳
- 唐伟
- 夏慧君
- 夏文斌
- 夏雪
- 姚新中
- 姚瑞桥
- 姜大源
- 安康
- 宋献存
- 宋良清
- 宜南
- 家庆
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王英杰;
王昆
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摘要:
历史是过去的人类实践活动及其产物,也是外在于人类现实活动的客观力量,是推动人类继续前进的"镜子""教科书""营养剂",与人类的生存和发展具有物质联系和精神联系。中国共产党的一百年奋斗历程,既为我们开创下一个一百年新征程提供了物质基础,也为我们继续前进提供了精神力量。党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,全面总结了党的百年历史,体现了中国共产党人坚持唯物史观、大历史观、正确党史观的基本立场。
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王英杰
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摘要:
纵观人类精神与实践的普遍状态,“精神动力是人类历史发展长河中的特有现象,是人类实践活动的重要因素”~((1))。在中华民族伟大复兴的历史进程中,中国共产党不仅注重以现实力量、物质力量改造世界,还善于运用价值力量、精神力量反作用于革命、建设、改革的全过程。在这一过程中,“坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民的伟大建党精神”~((2))得以孕育而生,并成为中国共产党的精神之源。
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易化
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摘要:
历史是人类实践活动的记录,改天换地、创造辉煌的历史更是包含着人们认识历史规律、掌握历史规律的过程。中国共产党是非常重视理论学习的政党,之所以能够在新民主主义革命、社会主义革命、建设和改革中取得举世瞩目的辉煌成就,在理论学习中重视历史的教育功能,起了极为重要的作用。从党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史"四史"的角度进行历史的学习教育,这在我们党的历史上是第一次。这与中国共产党对唯物史观的深刻理解,以及实事求是的思想路线有着内在的关联。
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张立文
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摘要:
人类社会是由人构成的。社会的存在和发展是人类实践活动的凝聚。由于社会发展阶段不同、地域不同、民族不同,而存在多元社会形态。它是一定的政治、经济、文化、军事、制度结构凝集成的多元社会共同体,在一定时期内具有一定的稳定性。这是"千磨万击还坚劲,任尔东西南北风"的共同体。然社会的演化是多元质料的融突和合,其间离不开人,是在人的有意识、有目的实践活动中实现的。因而不可避免地、自然而然地要首先回答人之为人的问题,由"立人之道曰仁与义".
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刘宏森1
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摘要:
从根本上说,劳动就是人类投入体力、智力等多种资源,并整合、转化、增值资源,以满足人类自身生存、发展各种需求的人类实践活动。人类劳动的过程实际就是资源运行的过程,主要包括:投入(体力、智力等多种)资源,整合资源(采集和配置),转化资源(改造和加工),增值资源等多个环节。
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李家成12
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摘要:
隔代教育是永恒的主题。自教育作为有意识的人类实践活动出现时,老年人与未成年人的教育关系就已经存在。这一永恒主题在不同的历史时期,会有不同的定位,面临不同的挑战。如何认识、理解隔代教育,反映着不同主体对教育、对时代、对人的发展的不同定位,进而直接影响教育发展的思路、战略、策略,挑战着当代教育研究与实践的质量。当前就存在着不同类型的隔代教育实践,反映着人们对老年人与未成年人、隔代关系、学习需要与内容等的不同认识。