高考题

摘要： 化学平衡常数在高考中所占的分量逐渐提高,高考化学复习备考中的难点和易错点.从2021年的高考化学平衡常数题进行分析命题特点,并从四个方面总结化学平衡常数的考查方式和解题策略.

摘要： 《普通高中数学课程标准(2017年版)》强调“四基”(即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验)和“四能”(即从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力).通过高三数学复习提高学生的数学核心素养,教师要精选例题,合理变式,适度拓展,深入探究,高考题是教师选择典题的很好素材.但是如果直接将高考题,特别是高考压轴题作为例题,有时给学生一种“高处不胜寒”的感觉.

摘要： 数列{a_(n)}的前n项和S_(n)与其通项a_(n)的关系为a_(n)={S_(1),n=1,S_(n)-S_(n)-1,n≥2,它在与有关数列知识的高考题中经常出现,利用它可以解决数列求通项、数列求和型的等式与不等式的证明问题.1利用前n项和求解数列求和型等式问题例1计算:n+(n-1)×2+(n-2)×2^(2)+…+2×2^(n-2)+2^(n-1).

摘要： 一些经典高考题具有深刻的背景,丰富的内涵,这些题目永不过时,值得我们老师经常研究,用好这些素材,开展深度教学,一题多解,反复琢磨,可以提升学生学习的兴趣,提高教学效益,提升学生的核心素养.

摘要： 高考数学全国卷命题贯彻高考内容改革要求,突出理性思维,考查关键能力.研究高考真题,从试题题型、背景,设问方式到问题解答多角度领悟命题立意,号准考向脉搏,对中学数学教学具有积极指导意义.

摘要： 近年来,与球有关的问题经常出现在各地高考题中,而且难度比较大,大多数放在选择题和填空题的压轴位置"常见的题型是求多面体的外接球的体积或者表面积"它是立体几何中的一个重点与难点,也是高考考查的一个热点,考查同学们的空间想象能力及化归能力。研究多面体的外接球问题,既要运用多面体的知识,又要运用球的知识,解决这类问题的关键是抓住球心到多面体的顶点的距离等于外接球的半径这一特征。

摘要： 新高考重点考查解决实际问题的能力,考生在立体几何题解答过程中经常出现不会做辅助线,同时也出现法向量经常算错现象.利用三余弦定理和三正弦定理联合起来使用,用于解答立体几何综合题,你会发现出乎意料的简单,甚至不用作任何辅助线!

摘要： 化学反应速率与化学平衡的分析,是高考的基本考点,也是高考的难点,广义上讲,电离平衡、水解平衡和溶解平衡也可归属于化学平衡,在高考题中,这4类平衡的内容是很常见的.笔者通过分析近年部分高考题,对化学反应速率与化学平衡难点进行简单梳理,希望对学生的复习备考有所帮助.

摘要： “两边夹”是一个简单的结论,易学易懂,利用这一结论,可以快速破解一系列高考、竞赛以及各种模拟卷中有关函数、不等式问题.

摘要： 学生同时进行实验探究和理论推导,深度探析多个副级线圈的电压、电流与匝数的关系以及变压器等效电阻的应用.教师引导学生从碎片化的知识记忆中跳出来主动建构知识,在全方位经历经验知识的生长过程中发展学科核心素养,真正实现物理课程的教育价值.

摘要： 在新课改背景下,培养学生的思维能力越来越受到重视,培养学生的学科素养提到了最高点,本文从生物高考题中出发寻找学生解题所必须的思维能力,如提炼概括能力、辨别命题能力 、对比分析能力等，并且提出该思维能力的培养提高的方法,作为教师培养学生的一种参考,望能引起教师及学者们的思考.

摘要： 高考试题年年考年年新，以“小、巧、活、新”为其特点，以考查能力为日标，但万变不离其宗，离不开以课本知识为依据。因基础的内容往往是最有价值的，是最能体现素质倾向的东西。本文从一道试题探讨了基础能力创新问题.

摘要： 达尔文曾经说过:"最有价值的知识,是关于方法的知识".传统的学校教育以知识传授为目的,因而教学过程中常"重结论、轻过程";"重理性认识,轻学习体验";"关注知识得失,忽视方法指导"等,于是便出现了教师包办代替,无视学生、教师权威、一统众生局面,严重遏制了学生个性的发展和科学素质的形成.然而现代学校教育,不仅有文化传递的功能,还需要发展人的个性,提高人的素质.这就要求我们教育者如何采用科学方法来激发学生的科学兴趣,发展学生的科学能力,提高学生的科学素质.笔者通过一道高考试题的剖析谈谈在教学中如何加强学法指导,培养学科素质的一些作法.

摘要： 本申请提供的一种基于文本AI学习的考题自动生成方法包括：获取考题素材的文本；对所述文本进行特征提取，生成文本特征向量；利用预先训练的向量匹配模型根据所述文本特征向量将所述文本与样本库中的样本进行匹配，其中，所述样本包括样本考题以及与样本考题对应的样本考题素材；利用预先训练的出题规律模式确定模型根据所述目标样本考题素材与对应的目标样本考题之间的文本特征差异，确定出题规律模式；根据所述出题规律模式，将所述考题素材的文本转换成考题。本申请还提供了基于文本AI学习的考题自动生成装置。本申请通过人工智能来生成考题，节约了人力成本和时间成本，降低了生成考题的成本，可以适用于互联网测试的海量题库自动构造。

摘要： 本发明提出一种获取高考志愿填报依据的方法和系统，利用各省份文理科的每个分数对应的高考全省排名计算每个分数对应的平安点，并根据每个分数与其相邻分数的平安点差值获取每个分数对应的一分点差，根据每个分数对应的平安点和一分点差形成各省份文理科的分数比对表指导考生进行高考志愿填报，提出了一种获取高考志愿填报依据的方法和系统，获取考生高考分数的对应平安点和一分点差设置每一录取批次中各志愿项的平安点，计算各批次各高校录取分数的对应平安点平均值形成志愿填报模板，分批次地根据志愿项平安点从志愿填报模板中进行选择完成高考志愿填报。本发明具有适用范围广、效率高、精度高、灵活性高的特点。

摘要： 本发明公开一种用于电力岗位评价的考题管理系统、平台、终端及方法，其中，用于电力专业岗位评价的考题管理系统，包括：构建模块，用于根据岗评信息脚本文档及考评分值计算表分别构建岗评标准题库及评分标准库；筛选模块，用于根据考核专业和考评等级从构建的标准题库中自动筛选试题；生成模块，用于根据考生信息及筛选出的试题，自动生成考卷及评分卷；考试模块，用于识别考卷，并根据识别结果进入到不同的虚拟考试作业场景，同时记录考生的考评过程文件；评分模块，用于根据考评过程文件和评分标准库进行评分，并在评分卷上输出分数。

摘要： 本申请公开了一种基于知识图谱的问答生成方法，包括：接收增加题目的组题要求；使用出题模型，从当前知识图谱中，按照所述组题要求所需要的知识点，选择相应的知识样本；将所述知识样本进行题型处理和组织化，获得初选题目。本申请通过使用出题模型，从当前知识图谱中，按照组题要求所需要的知识点，选择相应的知识样本，并将知识样本进行题型处理和组织化，获得初选题目。由于是使用出题模型自动生成考题，其相对人工手动出题的效率得到明显的提升。且使得所生成的题目的准确度得以提升。

摘要： 本发明公开了一种基于非结构化文本的考题自动生成设计方法，将本地文档和内部数据进行数据处理；段落数据抽取并只保留文本数据；以内部数据为基础抽取考题时查询获取具有相同关联数据作为抽取干扰项的待处理数据；调用干扰项抽取模型抽取干扰项数据；基于段落数据调用考题抽取模型执行抽取动作生成考题；将相似干扰项、干扰项数据和考题抽取模型抽取的考题进行考题的组装；人工审核校验编辑后存储入库。该基于非结构化文本的考题自动生成设计方法，可实现上传非结构化文本，自动化抽取文本段落，并生成单选题、多选题、填空题、判断题、简答题等不同类型的考题，极大程度上提高了考题创建效率，节省了大量的人力物力，节约成本。

摘要： 本发明提供一种基于知识引导的地理考题生成方法，包括以下步骤：S1：获取非结构化的地理知识文本语料构建地理文本语料库；S2：设置句法模板，从地理文本语料库识别得到相应的事理句子；S3：从事理句子中抽取地理事件；S4：对地理事件进行泛化，并根据泛化后的地理事件构建结构化的地理知识图谱；S5：根据结构化的地理知识图谱构建图知识引导的序列模型；S6：基于图知识引导的序列模型生成地理考题。本发明还提供一种基于知识引导的地理考题生成装置，用于实现所述的一种基于知识引导的地理考题生成方法。本发明提供一种基于知识引导的地理考题生成方法和装置，解决了目前的机器自动命题技术只能生成简单的地理考题的问题。

摘要： 本公开的实施例公开了考题信息发送方法、装置、设备、介质和计算机程序产品。该方法的一具体实施方式包括：接收教师详情信息集合、选题详情信息集合和选题年级对应信息集合；根据教师详情信息集合，生成题目标题集合；根据选题详情信息集合和选题年级对应信息集合，生成考题信息集合；响应于接收到抽题请求，根据教师抽题信息集合和教师用户标识，确定教师抽题信息集合中是否存在对应教师用户标识的教师抽题信息；响应于确定教师抽题信息集合中不存在对应教师用户标识的教师抽题信息，生成对应教师用户标识的考题信息；根据考题信息，更新教师抽题信息集合；将考题信息发送至教师端，以供教师端对考题信息进行显示。该实施方式提高了抽题效率。

摘要： 本发明公开了一种生成不重复考题的方法、终端及可读存储介质，所述方法包括：根据试卷配置参数，确定知识点试题库，以及从知识点试题库抽取试题的试题类型、难度系数和试题数量；基于预设算法从知识点试题库中抽取不重复的待定试题，并判断待定试题是否与试题类型以及难度系数同时匹配；若与试题类型以及难度系数同时匹配，则将待定试题确定为目标考题，并在目标考题的数量与试题数量匹配后，完成不重复考题的生成。本发明通过试卷配置参数抽取的试题满足知识点、题型和难度要求；同时，通过预设算法来确保所抽取的试题不重复，有利于出题效率的提高。达到了结合知识点、题型和难度系数，快速高效的生成不重复考题的目的。

摘要： 本发明实施例提供一种人机对话考题实现方法、装置及电子设备。本发明提供的人机对话考题实现方法，根据预设考题的题型配置构件获取人机对话考题模型；解析人机对话考题模型获取人机对话题型；根据人机对话题型获取人机对话考题。本发明实施例通过定义构件，以配置替代开发和测试，提高了实现人机对话考题的效率。

摘要： 本发明涉及一种绘图编程类考题自动评测方式，包括：S1：通过命令行参数的形式获取待评测代码、考题答案、得分权重和及格分数线；S2：在Python环境中标记评测点；S3：在标记后的环境运行评测代码，得到标记的数据，并处理数据，生成用户答案；S4：将用户答案与标准答案比较，并根据权重和分数，计算出用户的得分。