验证性
验证性的相关文献在1988年到2022年内共计166篇,主要集中在教育、经济计划与管理、工业经济
等领域,其中期刊论文146篇、会议论文2篇、专利文献465614篇;相关期刊131种,包括成才之路、人力资源、时代教育等;
相关会议2种,包括中国电子教育学会高等教育分会2011年学术年会、第四届仁心雕龙学术论坛暨福建省中医药学会治未病分会2018学术年会等;验证性的相关文献由253位作者贡献,包括吕明、张玉良、徐鹿麟等。
验证性—发文量
专利文献>
论文:465614篇
占比:99.97%
总计:465762篇
验证性
-研究学者
- 吕明
- 张玉良
- 徐鹿麟
- 杨建刚
- 汪洪波
- 黄鹤
- 万兆荣
- 叶海平
- 宋婀莉
- 庄慧锋
- 庄爱平
- 杜晋玲
- 杨艳
- 狄云峰
- 田瑞
- 符晓曼
- 贺艳
- 赵挺生
- 邓英君
- 陈慧仪
- 马冬冰
- 马素参
- 高友鹤
- 高诗娟
- 黄海明
- Diehl
- HUANG Li
- Kappler
- Krauss-Etschmann
- L.杨
- LI Qing-song
- M.
- Q.郑
- S.
- V.
- X.范
- XIANG Min-hong
- ZHANG Xing-ru
- ZHAO Yan-qing
- 丁文秀
- 万玲
- 于洪燕
- 云霏
- 仝杏涛
- 何伟
- 何凌云
- 何帮平
- 余洪1
- 余群
- 侯君
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摘要:
我们正处在一个空前的全球创业兴盛时代,但无数创业公司都黯然收场,以失败告终。精益创业代表了一种不断形成创新的新方法,它源于“精益生产”的理念,提倡企业进行“验证性学习”,先向市场推出极简的原型产品,然后在不断地试验和学习中,以最小的成本和有效的方式验证产品是否符合用户需求,灵活调整方向。
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高小龙;
王玉;
安鹏;
唐波;
刘金会
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摘要:
近年来,随着密码学技术和互联网技术的不断发展,电子投票越来越得到社会的广泛关注.但传统电子投票存在隐私问题,严重威胁着投票的公平公正.电子投票系统是基于密码学的综合性系统,所依赖的密码学技术大致有以下4类:混合网络、盲签名、同态加密和秘密共享.其中秘密共享技术的安全性更高,数据处理效率更好.然而这种投票方案组成复杂,多方之间的通信复杂度高是限制其进一步应用和发展的主要问题.除此之外,在不泄露选票信息的前提下,实现选票有效性的验证也是一大挑战.针对上述问题,提出了一种基于秘密共享、可非交互式验证的安全电子投票系统.该系统使用非交互式的零知识验证方法,在满足投票系统基本安全要求的前提下,减少了通信复杂度,只要有1台投票服务器是诚实的就可以保证匿名性.除此之外,针对合谋攻击和分布式拒绝服务攻击具有一定抵抗能力.这些改进使得该系统适用于大型匿名投票场景.
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赵辛
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摘要:
材料力学实验课与理论课相辅相成,通过实验课可以验证理论课知识点的正确性,培养学生理论联系实际的能力.辽宁工业大学以往开设的材料力学实验,多为单一理论验证性实验,而只开设验证性实验,既不利于培养学生解决涉及多知识点交叉的综合性问题的能力,也不利于培养学生的创新思维和设计能力,且原有的实验讲解方式为"教师围着设备讲",整体教学效果并不好.在教师讲解过程中引入多媒体技术及虚拟仿真技术,以原有的验证性实验为基础,增设综合性、设计性实验,建设分层次实验教学体系,可以提高学生解决综合实验问题的能力,培养学生的设计创新能力,在实践中取得了很好的实验教学改革效果.
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万兆荣
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摘要:
数学学习是一种理解性学习,学习应当围绕概念的层阶化理解展开,教师要在技术工具上做好创造性的支持。以整数、分数、负数的认识为载体,开发验证型、探索型、理解型数学实验,为学生搭建数学思维支点或模型,引导学生建构“数”概念理解的框架,让静态内容动态化、系统化,进而促进深度学习的有效开展。
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万兆荣
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摘要:
数学学习是一种理解性学习,学习应当围绕概念的层阶化理解展开,教师要在技术工具上做好创造性的支持.以整数、分数、负数的认识为载体,开发验证型、探索型、理解型数学实验,为学生搭建数学思维支点或模型,引导学生建构"数"概念理解的框架,让静态内容动态化、系统化,进而促进深度学习的有效开展.
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摘要:
基础研究是科技创新的源头,也是目前制约我国科技创新的主要短板。近年来,我国基础科学研究有了很大的进步,但主要还是填补空白的多、验证性的多,开山架桥挖井的少,解决眼前问题和跟踪的多,真正关注十年以后我国成为科技强国后能引领世界的重大原创成果的少。针对这些问题,我们迫切需要在全国尤其在西部布局建设一批基础科学中心,特别是要尽快建设多学科交叉的基础创新中心和跨学科基础人才培养基地。
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庄慧锋
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摘要:
物理作为一门以实验为基础的学科,实验教学在课堂教学中的作用是其他方法不可替代的,但在实际的教学中,很多的实验"探究课"却被当成"验证课"来进行,这和我们提倡核心素养下的为学生思维而教的观念存在着极大的冲突,本文试从对一节实验探究课的改进谈起.
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庄慧锋
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摘要:
物理作为一门以实验为基础的学科,实验教学在课堂教学中的作用是其他方法不可替代的,但在实际的教学中,很多的实验"探究课"却被当成"验证课"来进行,这和我们提倡核心素养下的为学生思维而教的观念存在着极大的冲突,本文试从对一节实验探究课的改进谈起。
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